Resultados do projeto Visitando a História são apresentados em evento institucional do PIBID

 O projeto Visitando a História realizado pelo PIBID História UEPG em parceria com o Museu dos campos Gerais e com a Viação Campos Gerais, tem como objetivo  instigar o interesse do aluno pela cultura local, valorizando a importância do patrimônio cultural ponta-grossense, fortalecendo os laços de identidade culturais com o meio social demonstrando a importância do ser humano como ser histórico, autônomo e consciente de capacidade de modificação do próprio meio.

A metodologia utilizada, os resultados obtidos e a reflexão sobre a ação didática realizado pelos bolsistas foram apresentadas no I Seminário Institucional do PIBID na UnC, Campus Mafra - SC (vide matéria sobre participação dos pibidianos no evento), pelo pibidiano Isaias Holowate. 

O vídeo a seguir contém partes da apresentação realizada durante o evento:

Comunicação oral do pôster Visitando a História

Fonte: Lucas Ienke

Acadêmicos do PIBID História - UEPG participam do I Seminário Institucional do PIBID

Os bolsistas Isaias Holowate, Lucas Ienke, Lucas Eduardo Oliveira,  Murilo Barche, Leon Martins Muller e Isabele Fogaça de Almeida participaram, no dia 17 de maio do I Seminário Institucional do PIBID na UnC, Campus Mafra - SC.
Em Mafra, os bolsistas puderam conhecer a cidade, que surgiu como  caminho e parada dos tropeiros e cresceu através da chegada dos imigrantes alemães, Ucranianos e poloneses.

                                     Entrada da UnC. Mafra - SC. Fonte: Gazeta de Riomafra

Na evento tiveram a oportunidade de conhecer projetos aplicados pelo PIBID na cidade catarinense de Mafra, possibilitando uma troca de experiências entre membros dos diversos projetos de iniciação à docência que marcaram presença no evento.
Conheceram a Universidade do Contestado, o Museu paleontológico, e diversos estabelecimentos relacionadas à cultura dos acadêmicos Mafrenses e participaram ativamente das discussões sobre a construção da ação docente.

Exposição de fósseis pré-históricos. Museu 

paleontológico de Mafra. Fonte: Lucas Ienke

Comunicação oral de pôster. Projeto Visitando a História

Fonte: Lucas Ienke

Identificando mudanças e permanências

Os alunos da turma de aceleração do 6º ano “F” esta semana fizeram uma atividade em que envolvia percepção e conhecimento de fontes históricas.

Inicialmente foram questionados quanto ao conceito de história que conheciam o qual foi anotado no quadro de giz, em seguida foi lhes explicado e debatido o conceito contido do livro didático “Sociedade & Cidadania” de Alfredo Boulos Jr como sendo o estudo dos seres humanos no tempo.

Da mesma forma o objeto de estudo da História foi debatido, concluindo que a História verifica através das fontes históricas, as mudanças e as permanências ocorridas nas sociedades. Buscando aliar teoria e prática, os alunos receberam a missão de observar fotos em que apareciam locais da cidade de Ponta Grossa, com o antes e o depois, e produzir um pequeno texto com as observações das mudanças e permanências.

Para finalizar os trabalhos, foi montado um mural com as produções e os objetos analisados.

A atividade foi realizada com o 6º ano “F” do Colégio Est. Profª Linda Salamuni Bacila sob a supervisão do Prof. Marcelo Kloster e dos acadêmicos do PIBID-História-UEPG. Isabele, Isaias, Leon, Lucas, Lucas Oliveira e Murilo.

O objetivo da atividade busca contemplar parcialmente as expectativas de aprendizagem propostas pela SEED para História, no qual o aluno deve compreender as noções de continuidade e ruptura, bem como entenda que lugares da memória são construídos historicamente.

Início das Atividades no Colégio Estadual Linda Salamuni Bacila

Começaram as aulas no colégio Linda Salamuni Bacila (05/03), e junto com elas, as atividades do grupo de bolsistas que estão nele inseridos. 

A princípio os acadêmicos acompanham as aulas do professor, e esse é um momento fundamental para a formação teórico-prática do futuro docente, nesse tempo eles possuem liberdade para contribuir com com seus conhecimentos adquiridos no curso diretamente em sala de aula.

Durante essas aulas os bolsistas também acompanham coisas do cotidiano da turma como rendimento escolar, disciplina, interesse dos alunos, entre outros. Uma vez que observado isso, nas horas-atividade da professora os bolsistas, juntamente com ela, pensam a melhor maneira para desenvolver atividades de ensino de História que possam melhor se adequar as especificidades de cada turma. 

Neste ano, o Professor Marcelo Kloster está trabalhando com cinco sétimos anos e um sexto ano de aceleração.

Ensino de História e Trabalho Burocrático

   

   Nem tudo no Ensino de história é ensinar a pensar historicamente. Quando o Professor começa a lecionar em alguma escola pública ele recebe o chamado diário de classe. Esse documento tem a função de registrar tudo o que ocorre na sala de aula, como por exemplo:

• Lista de Presença
• Notas  finais  e parciais
• Ocorrências com alunos
• Conteúdos e atividades ministradas
• Metodologia das atividades
• Atestados e justificativas de faltas

   Para um professor iniciante esse trabalho acaba por se tornar complexo, pois para utilizar o livro ele apenas dispõe das pequenas instruções das pedagogas. A quantidade de turmas que ele leciona pode ainda levá-lo a se perder em meio a tantos livros.

   Notamos então a importância desse documento escolar na vida do professor e do futuro professor de educação básica, e por isso os Acadêmicos-Bolsistas do Colégio Estadual José Elias da Rocha estão sendo introduzidos ao trabalho de registro diário. 

   Um dos três pilares do PIBID é contribuir com a formação inicial, esse atividade que está sendo desenvolvida é exclusivamente uma contribuição nesse sentido. Os bolsistas contam com o apoio da professora supervisora Adreane Marceli Willenborg, que possui dez anos de experiência na educação básica e pode compartilhar um pouco dela com os bolsistas, enriquecendo a formação dos mesmos.

   Essa atividade se desenvolverá a princípio com os bolsistas recebendo orientações detalhadas de como usar o diário de classe. Mas para o aperfeiçoamento dessa tarefa é necessário prática, no caso então cada acadêmico receberá um livro e ficará responsável pelo seu preenchimento durante o ano.

   O exercício só tem a contribuir com a formação dos futuros professores de história, pois auxilia em um elemento relacionado diretamente à prática docente em sala de aula.

   Para mais informações o núcleo regional de educação disponibiliza alguns slides sobre o registro de classe, basta clicar aqui .

   

Projeto Seminários - Pesquisa e Orientação

   Nessa semana e na próxima, no Colégio Estadual José Elias da Rocha, na disciplina de História será realizado o projeto denominado previamente de Projeto Seminários. Esse projeto terá duas fases, a primeira que será de pesquisa e orientação e a segunda que será das apresentações.

   O projeto se dará da seguinte forma, cada classe foi dividida em seis grupos, e cada grupo terá um acadêmico para orientação e um tema para apresentar para a turma. 

   Os alunos deverão então que desenvolver uma pesquisa sobre o tema e os bolsistas os irão orientar quanto as formas de pesquisa e apresentação. Ao final do prazo de pesquisa os alunos irão apresentar (no formato de seminário) o seu tema para os demais alunos da sala e também produzir um material sobre o mesmo para entregar aos colegas.

Os temas abordados serão os seguintes:

Para o 9º ano e para o 3º ano. Tema central: Primeira Guerra Mundial

• Motivos da Guerra 
• Três fases da Guerra
• Disputas de Territórios
• Armamento e Táticas de batalha
• Tratado de Versalhes e Liga das Nações
• Depoimentos 

Para os 2º anos. Tema central: Idade Média

• Feudalismo
• Igreja e Cultura religiosa
• Renascimento
• Reforma e Contrarreforma religiosas
• Grandes navegações 
•  Anos finais da Idade Média

Para os 1º anos. Tema central: Antiguidade

• Teorias de Criação
• Períodos Pré-Históricos
• Primeiros povos na América
• Mesopotâmia
• Egito
• Sociedade e Religião
• Economia e Política

Início das Atividades no Colégio estadual José Elias da Rocha

Começaram as aulas no colégio José Elias da Rocha (05/03), e junto com elas, as atividades do grupo de bolsistas que estão nele inseridos. 

A princípio os acadêmicos acompanham as aulas da professora, e esse é um momento fundamental para a formação teórico-prática do futuro docente, nesse tempo eles possuem liberdade para contribuir com com seus conhecimentos adquiridos no curso diretamente em sala de aula.

Durante essas aulas os bolsistas também acompanham coisas do cotidiano da turma como rendimento escolar, disciplina, interesse dos alunos, entre outros. Uma vez que observado isso, nas horas-atividade da professora os bolsistas, juntamente com ela, pensam a melhor maneira para desenvolver atividades de ensino de História que possam melhor se adequar as especificidades de cada turma.