Projeto Seminários - Apresentações e Avaliações

Alguns meses Depois... 

Nos episódios anteriores de "PIBID de História no Colégio Estadual José Elias da Rocha"...

• Os alunos das turmas da professora Adreane trabalhavam em grupo pesquisando sobre determinados temas com o auxílio dos Acadêmicos.
• No metade do tempo da atividade os servidores entram em greve.
• O projeto é pausado até que aulas recomeçassem. 

Para mais informação sobre a metodologia desse projeto basta recapitular clicando Aqui

As apresentações de cada grupo começa em grande maioria depois das voltas as aulas.

A maioria dos grupos se adaptou a metodologia proposta, apresentando claramente o seu tema, trazendo os temas essenciais, curiosidades, imagens, vídeos e maquetes.

Julgando o desempenho pela nota final da atividade, em grande maioria demonstrou interesse e pró-atividade. Podemos atribuir parte desse interesse por causa da participação dos bolsistas diretamente nos grupos, apoiando-os e com tentativas de sanar dúvidas metodológicas e teóricas.

As notas dos grupos variaram entre 2,0 à 4,0 e a maioria dos grupos em cada sala conseguiu a nota máxima. A avaliação de cada grupo se deu em reuniões dos acadêmicos com a professora supervisora Adreane.
 
Dos conteúdos ministrados pelos alunos nos seminários e nos resumos escritos foi realizada uma prova para cada uma das séries, 9º B, 1º A e B, 2º A e B e o 3º A. A prova foi de consulta nos textos didáticos que os próprios haviam produzido. Apenas no 9º ano que a prova não foi de consulta.

O resultado da provas foi satisfatório, as notas dos alunos variaram entre a nota máxima e a metade da nota integral.

 

Resultados do projeto Visitando a História são apresentados em evento institucional do PIBID

 O projeto Visitando a História realizado pelo PIBID História UEPG em parceria com o Museu dos campos Gerais e com a Viação Campos Gerais, tem como objetivo  instigar o interesse do aluno pela cultura local, valorizando a importância do patrimônio cultural ponta-grossense, fortalecendo os laços de identidade culturais com o meio social demonstrando a importância do ser humano como ser histórico, autônomo e consciente de capacidade de modificação do próprio meio.

A metodologia utilizada, os resultados obtidos e a reflexão sobre a ação didática realizado pelos bolsistas foram apresentadas no I Seminário Institucional do PIBID na UnC, Campus Mafra - SC (vide matéria sobre participação dos pibidianos no evento), pelo pibidiano Isaias Holowate. 

O vídeo a seguir contém partes da apresentação realizada durante o evento:

Comunicação oral do pôster Visitando a História

Fonte: Lucas Ienke

Acadêmicos do PIBID História - UEPG participam do I Seminário Institucional do PIBID

Os bolsistas Isaias Holowate, Lucas Ienke, Lucas Eduardo Oliveira,  Murilo Barche, Leon Martins Muller e Isabele Fogaça de Almeida participaram, no dia 17 de maio do I Seminário Institucional do PIBID na UnC, Campus Mafra - SC.
Em Mafra, os bolsistas puderam conhecer a cidade, que surgiu como  caminho e parada dos tropeiros e cresceu através da chegada dos imigrantes alemães, Ucranianos e poloneses.

                                     Entrada da UnC. Mafra - SC. Fonte: Gazeta de Riomafra

Na evento tiveram a oportunidade de conhecer projetos aplicados pelo PIBID na cidade catarinense de Mafra, possibilitando uma troca de experiências entre membros dos diversos projetos de iniciação à docência que marcaram presença no evento.
Conheceram a Universidade do Contestado, o Museu paleontológico, e diversos estabelecimentos relacionadas à cultura dos acadêmicos Mafrenses e participaram ativamente das discussões sobre a construção da ação docente.

Exposição de fósseis pré-históricos. Museu 

paleontológico de Mafra. Fonte: Lucas Ienke

Comunicação oral de pôster. Projeto Visitando a História

Fonte: Lucas Ienke

Identificando mudanças e permanências

Os alunos da turma de aceleração do 6º ano “F” esta semana fizeram uma atividade em que envolvia percepção e conhecimento de fontes históricas.

Inicialmente foram questionados quanto ao conceito de história que conheciam o qual foi anotado no quadro de giz, em seguida foi lhes explicado e debatido o conceito contido do livro didático “Sociedade & Cidadania” de Alfredo Boulos Jr como sendo o estudo dos seres humanos no tempo.

Da mesma forma o objeto de estudo da História foi debatido, concluindo que a História verifica através das fontes históricas, as mudanças e as permanências ocorridas nas sociedades. Buscando aliar teoria e prática, os alunos receberam a missão de observar fotos em que apareciam locais da cidade de Ponta Grossa, com o antes e o depois, e produzir um pequeno texto com as observações das mudanças e permanências.

Para finalizar os trabalhos, foi montado um mural com as produções e os objetos analisados.

A atividade foi realizada com o 6º ano “F” do Colégio Est. Profª Linda Salamuni Bacila sob a supervisão do Prof. Marcelo Kloster e dos acadêmicos do PIBID-História-UEPG. Isabele, Isaias, Leon, Lucas, Lucas Oliveira e Murilo.

O objetivo da atividade busca contemplar parcialmente as expectativas de aprendizagem propostas pela SEED para História, no qual o aluno deve compreender as noções de continuidade e ruptura, bem como entenda que lugares da memória são construídos historicamente.

Início das Atividades no Colégio Estadual Linda Salamuni Bacila

Começaram as aulas no colégio Linda Salamuni Bacila (05/03), e junto com elas, as atividades do grupo de bolsistas que estão nele inseridos. 

A princípio os acadêmicos acompanham as aulas do professor, e esse é um momento fundamental para a formação teórico-prática do futuro docente, nesse tempo eles possuem liberdade para contribuir com com seus conhecimentos adquiridos no curso diretamente em sala de aula.

Durante essas aulas os bolsistas também acompanham coisas do cotidiano da turma como rendimento escolar, disciplina, interesse dos alunos, entre outros. Uma vez que observado isso, nas horas-atividade da professora os bolsistas, juntamente com ela, pensam a melhor maneira para desenvolver atividades de ensino de História que possam melhor se adequar as especificidades de cada turma. 

Neste ano, o Professor Marcelo Kloster está trabalhando com cinco sétimos anos e um sexto ano de aceleração.

Ensino de História e Trabalho Burocrático

   

   Nem tudo no Ensino de história é ensinar a pensar historicamente. Quando o Professor começa a lecionar em alguma escola pública ele recebe o chamado diário de classe. Esse documento tem a função de registrar tudo o que ocorre na sala de aula, como por exemplo:

• Lista de Presença
• Notas  finais  e parciais
• Ocorrências com alunos
• Conteúdos e atividades ministradas
• Metodologia das atividades
• Atestados e justificativas de faltas

   Para um professor iniciante esse trabalho acaba por se tornar complexo, pois para utilizar o livro ele apenas dispõe das pequenas instruções das pedagogas. A quantidade de turmas que ele leciona pode ainda levá-lo a se perder em meio a tantos livros.

   Notamos então a importância desse documento escolar na vida do professor e do futuro professor de educação básica, e por isso os Acadêmicos-Bolsistas do Colégio Estadual José Elias da Rocha estão sendo introduzidos ao trabalho de registro diário. 

   Um dos três pilares do PIBID é contribuir com a formação inicial, esse atividade que está sendo desenvolvida é exclusivamente uma contribuição nesse sentido. Os bolsistas contam com o apoio da professora supervisora Adreane Marceli Willenborg, que possui dez anos de experiência na educação básica e pode compartilhar um pouco dela com os bolsistas, enriquecendo a formação dos mesmos.

   Essa atividade se desenvolverá a princípio com os bolsistas recebendo orientações detalhadas de como usar o diário de classe. Mas para o aperfeiçoamento dessa tarefa é necessário prática, no caso então cada acadêmico receberá um livro e ficará responsável pelo seu preenchimento durante o ano.

   O exercício só tem a contribuir com a formação dos futuros professores de história, pois auxilia em um elemento relacionado diretamente à prática docente em sala de aula.

   Para mais informações o núcleo regional de educação disponibiliza alguns slides sobre o registro de classe, basta clicar aqui .

   

Projeto Seminários - Pesquisa e Orientação

   Nessa semana e na próxima, no Colégio Estadual José Elias da Rocha, na disciplina de História será realizado o projeto denominado previamente de Projeto Seminários. Esse projeto terá duas fases, a primeira que será de pesquisa e orientação e a segunda que será das apresentações.

   O projeto se dará da seguinte forma, cada classe foi dividida em seis grupos, e cada grupo terá um acadêmico para orientação e um tema para apresentar para a turma. 

   Os alunos deverão então que desenvolver uma pesquisa sobre o tema e os bolsistas os irão orientar quanto as formas de pesquisa e apresentação. Ao final do prazo de pesquisa os alunos irão apresentar (no formato de seminário) o seu tema para os demais alunos da sala e também produzir um material sobre o mesmo para entregar aos colegas.

Os temas abordados serão os seguintes:

Para o 9º ano e para o 3º ano. Tema central: Primeira Guerra Mundial

• Motivos da Guerra 
• Três fases da Guerra
• Disputas de Territórios
• Armamento e Táticas de batalha
• Tratado de Versalhes e Liga das Nações
• Depoimentos 

Para os 2º anos. Tema central: Idade Média

• Feudalismo
• Igreja e Cultura religiosa
• Renascimento
• Reforma e Contrarreforma religiosas
• Grandes navegações 
•  Anos finais da Idade Média

Para os 1º anos. Tema central: Antiguidade

• Teorias de Criação
• Períodos Pré-Históricos
• Primeiros povos na América
• Mesopotâmia
• Egito
• Sociedade e Religião
• Economia e Política

Início das Atividades no Colégio estadual José Elias da Rocha

Começaram as aulas no colégio José Elias da Rocha (05/03), e junto com elas, as atividades do grupo de bolsistas que estão nele inseridos. 

A princípio os acadêmicos acompanham as aulas da professora, e esse é um momento fundamental para a formação teórico-prática do futuro docente, nesse tempo eles possuem liberdade para contribuir com com seus conhecimentos adquiridos no curso diretamente em sala de aula.

Durante essas aulas os bolsistas também acompanham coisas do cotidiano da turma como rendimento escolar, disciplina, interesse dos alunos, entre outros. Uma vez que observado isso, nas horas-atividade da professora os bolsistas, juntamente com ela, pensam a melhor maneira para desenvolver atividades de ensino de História que possam melhor se adequar as especificidades de cada turma. 

Retomada de atividades Pibid-História Uepg 2014/2015

   A partir desta data retomamos as atividades no blog do PIBID. O PIBID-História do ano de 2014/2015 inicia essa segunda etapa coordenado pela Profª Drª Silvana Maura Batista de Carvalho. Na função de professores supervisores se encontra a Professora Adreane Marceli Willenborg, que atua no Colégio Estadual José Elias Da Rocha, e o Professor Marcelo Kloster, que atua no Colégio Estadual Linda Salamuni Bacila.




           A equipe de Pibidianos da edição 2015 é composta pelos Acadêmicos:

 -Colégio Estadual José Elias Da Rocha:  Alessandro Henrique Monteiro Pereira,  Bruno Eduardo Prestes, Fernanda Loch, Jaqueline Ebert de Araujo, João Ricardo Santos e Kimberly Natalie Diehl.

-Colégio Estadual Linda S. Bacila: Isabele Fogaça de Almeida, Isaias Holowate, Leon Muller Martins, Lucas Ienke Rodrigues, Murilo Barche Alves e Lucas Eduardo Oliveira.

 

Neste blog serão postados projetos, atas, escalas e informações relacionadas ao meio educacional e ao projeto vigente no ano de 2015.

Greve Geral da Educação no Paraná

Na manhã do dia 9 de Fevereiro, foi dada a largada para a Greve Geral da Educação no Paraná. Cerca de 5 mil educadores(as) se concentraram em frente à Assembleia Legislativa do Paraná (Alep), em Curitiba, para protestar contra o pacote de maldades do governador Beto Richa, que atinge direitos do funcionalismo público.

Dentre os professores e funcionários de escola, também estavam alunos que foram apoiar a greve e servidores de outras categorias que também serão afetados, caso os deputados estaduais aprovem os dois polêmicos projetos. Por parte dos professores universitários, a principal reclamação refere-se a medidas do governo que afetariam a autonomia universitária.

O governo anunciou na quarta-feira (4) duas medidas que mexem diretamente com as universidades estaduais: uma que limita a verba destinada às instituições e outra que inclui a folha de pagamento dos professores no chamado Meta 4, base de dados onde estão os demais servidores públicos do estado. Para os docentes, isso fere a autonomia universitária, pois limita as instituições no âmbito financeiro.

A causa da crise monetária no Paraná

Especialistas em Economia Política relatam a crise era visível a mais de 8 anos. A Crise da Economia Mundial em 2008; o desaceleração da economia chinesa ( a qual o Paraná tinha intenso comércio de exportação); crise na Agricultura em 2014, uma das principais receitas do Estado, eram motivos que abalariam as contas do Paraná, somado ao inchaço do Estado com funcionários comissionados foi o estopim para fazer o governo procurar medidas de austeridade.

Medidas do Governo

Todo o imbróglio teve início com o envio de um projeto do governador Beto Richa à Assembleia propondo uma série de mudanças na estrutura organizacional e financeira do Estado. Dentre elas, Richa subtraía vantagens conquistadas pelos professores em seu plano de cargos e salários, como o fim do “quinquênio” – um adicional que é incorporado ao salário dos professores a cada cinco anos – além da demissão de professores, pedagogos e até merendeiras. Além disso, a Secretaria de Educação promoveria o que os professores chamam de “desmonte da estrutura educacional do Paraná”, com o fechamento de mais de 2.500 turmas de sala de aula e a suspensão de cursos noturnos em comunidades carentes.

O que tem provocado maior debate, no entanto, é a proposta de transferir 8 bilhões de reais da previdência estatal reservada para o pagamento dos futuros aposentados no caixa único do governo. Com isso, o governador poderá utilizar a “poupança futura” para o pagamento da folha atual. Segundo especialistas, em menos de três anos esse montante terá virado pó e os servidores, ativos, inativos e pensionistas, podem ficar a ver navios.

Ação Popular

Mais de 950 mil estudantes de 2.100 escolas estão sem aula desde segunda-feira (9) em todo o Paraná por causa da greve de professores e funcionários da rede estadual de ensino.  A paralisação tem a adesão de 100% da categoria –  o equivalente a cerca de 100 mil profissionais – segundo o Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Paraná (APP-Sindicato).

O Sindicato confirmou que os professores das escolas públicas entram em paralisação geral no dia 9, e os professores das universidades públicas no dia 10. Na UEPG, cerca de 200 professores votaram de forma unanime, em reunião extraordinária, aderindo à paralisação.

No dia 9, mais de 10 mil manifestantes (Segundo a PM-Curitiba 09/02) se concentraram em frente a Assembleia Legislativa do Paraná, em Curitiba, para protestar contra as medidas propostas pelo governo do Estado.

No dia 10, centenas de manifestantes invadiram o Plenário no momento em que os parlamentares aprovaram a manobra regimental que permitiria que o “pacotaço” apresentado pelo governador Beto Richa (PSDB) tramitasse em apenas um dia pela Casa. Por causa da ação, que ocorreu no final da tarde, o presidente Ademar Traiano (PSDB) decidiu suspender a sessão.

Centenas de manifestantes amanheceram acampados dentro da Alep no dia 11. A sessão foi feita no Restaurante da Casa para discutir e aprovar um requerimento de Luís Claudio Romanelli (PMDB), líder da bancada governista, que prevê a votação "expressa" de um pacote de medidas administrativas e financeiras do Executivo.

No dia 12, a sessão começou de onde havia parado no dia 10. Com a Assembleia cercada pelos manifestantes, que tentavam evitar a chegada dos deputados, os governistas entraram no prédio escoltados pela Polícia Militar, escondidos em um caminhão da PM. Os grevistas reagiram e cercaram os deputados até que o projeto fosse retirado da pauta.

Com a indecisão do governo, os manifestantes entraram no feriado de Carnaval acampando em frente a Alep. Até um baile de carnaval foi improvisado. Com alguns blocos, os servidores  se divertiram embaixo de chuva. ''Foi embaixo de chuva, mas foi animado'', conta a funcionária da escola de uma Escola de Maringá.

Na quinta-feira (19), 11º dia de paralisação das escolas da rede pública estadual, a categoria volta às ruas. Pelo interior do Paraná serão realizados atos em frente aos Núcleos Regionais de Educação (NREs). Em Curitiba, a concentração para o ato em frente ao Palácio Iguaçu inicia às 10h e prossegue no período da tarde. Às 14h30, uma comissão de negociação do sindicato se reúne com o governo. O objetivo é debater a pauta da greve.

Os professores assumem persistência, e que irão protestar até que seus direitos sejam mantidos, independente da opção do governo. Espera-se que o governo cumpra com suas obrigações, e deseja-se que a triste imagem de 30 de agosto de 1988, não voltem a se repetir.

Fontes: http://www.appsindicato.org.br/Include/Paginas/noticia.aspx?id=11002

http://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2015/02/manifestantes-que-invadiram-plenario-amanhecem-acampados-na-alep.html

http://pr.ricmais.com.br/dia-a-dia/noticias/professores-mantem-greve-e-ocupacao-da-alep-deputados-prometem-votar-pacotaco-hoje/

http://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2015/02/professores-de-universidades-estaduais-do-pr-entram-em-greve.html

http://www.redebrasilatual.com.br/educacao/2015/02/no-parana-greve-de-professores-da-rede-estadual-entra-no-3o-dia-5833.html

http://noticias.r7.com/videos/professores-em-greve-acampam-em-frente-a-assembleia-legislativa-do-parana/idmedia/54db37990cf20eea0d0e70ac.html