Projeto Seminários - Apresentações e Avaliações

Alguns meses Depois... 

Nos episódios anteriores de "PIBID de História no Colégio Estadual José Elias da Rocha"...

• Os alunos das turmas da professora Adreane trabalhavam em grupo pesquisando sobre determinados temas com o auxílio dos Acadêmicos.
• No metade do tempo da atividade os servidores entram em greve.
• O projeto é pausado até que aulas recomeçassem. 

Para mais informação sobre a metodologia desse projeto basta recapitular clicando Aqui

As apresentações de cada grupo começa em grande maioria depois das voltas as aulas.

A maioria dos grupos se adaptou a metodologia proposta, apresentando claramente o seu tema, trazendo os temas essenciais, curiosidades, imagens, vídeos e maquetes.

Julgando o desempenho pela nota final da atividade, em grande maioria demonstrou interesse e pró-atividade. Podemos atribuir parte desse interesse por causa da participação dos bolsistas diretamente nos grupos, apoiando-os e com tentativas de sanar dúvidas metodológicas e teóricas.

As notas dos grupos variaram entre 2,0 à 4,0 e a maioria dos grupos em cada sala conseguiu a nota máxima. A avaliação de cada grupo se deu em reuniões dos acadêmicos com a professora supervisora Adreane.
 
Dos conteúdos ministrados pelos alunos nos seminários e nos resumos escritos foi realizada uma prova para cada uma das séries, 9º B, 1º A e B, 2º A e B e o 3º A. A prova foi de consulta nos textos didáticos que os próprios haviam produzido. Apenas no 9º ano que a prova não foi de consulta.

O resultado da provas foi satisfatório, as notas dos alunos variaram entre a nota máxima e a metade da nota integral.

 

Resultados do projeto Visitando a História são apresentados em evento institucional do PIBID

 O projeto Visitando a História realizado pelo PIBID História UEPG em parceria com o Museu dos campos Gerais e com a Viação Campos Gerais, tem como objetivo  instigar o interesse do aluno pela cultura local, valorizando a importância do patrimônio cultural ponta-grossense, fortalecendo os laços de identidade culturais com o meio social demonstrando a importância do ser humano como ser histórico, autônomo e consciente de capacidade de modificação do próprio meio.

A metodologia utilizada, os resultados obtidos e a reflexão sobre a ação didática realizado pelos bolsistas foram apresentadas no I Seminário Institucional do PIBID na UnC, Campus Mafra - SC (vide matéria sobre participação dos pibidianos no evento), pelo pibidiano Isaias Holowate. 

O vídeo a seguir contém partes da apresentação realizada durante o evento:

Comunicação oral do pôster Visitando a História

Fonte: Lucas Ienke

Acadêmicos do PIBID História - UEPG participam do I Seminário Institucional do PIBID

Os bolsistas Isaias Holowate, Lucas Ienke, Lucas Eduardo Oliveira,  Murilo Barche, Leon Martins Muller e Isabele Fogaça de Almeida participaram, no dia 17 de maio do I Seminário Institucional do PIBID na UnC, Campus Mafra - SC.
Em Mafra, os bolsistas puderam conhecer a cidade, que surgiu como  caminho e parada dos tropeiros e cresceu através da chegada dos imigrantes alemães, Ucranianos e poloneses.

                                     Entrada da UnC. Mafra - SC. Fonte: Gazeta de Riomafra

Na evento tiveram a oportunidade de conhecer projetos aplicados pelo PIBID na cidade catarinense de Mafra, possibilitando uma troca de experiências entre membros dos diversos projetos de iniciação à docência que marcaram presença no evento.
Conheceram a Universidade do Contestado, o Museu paleontológico, e diversos estabelecimentos relacionadas à cultura dos acadêmicos Mafrenses e participaram ativamente das discussões sobre a construção da ação docente.

Exposição de fósseis pré-históricos. Museu 

paleontológico de Mafra. Fonte: Lucas Ienke

Comunicação oral de pôster. Projeto Visitando a História

Fonte: Lucas Ienke

Identificando mudanças e permanências

Os alunos da turma de aceleração do 6º ano “F” esta semana fizeram uma atividade em que envolvia percepção e conhecimento de fontes históricas.

Inicialmente foram questionados quanto ao conceito de história que conheciam o qual foi anotado no quadro de giz, em seguida foi lhes explicado e debatido o conceito contido do livro didático “Sociedade & Cidadania” de Alfredo Boulos Jr como sendo o estudo dos seres humanos no tempo.

Da mesma forma o objeto de estudo da História foi debatido, concluindo que a História verifica através das fontes históricas, as mudanças e as permanências ocorridas nas sociedades. Buscando aliar teoria e prática, os alunos receberam a missão de observar fotos em que apareciam locais da cidade de Ponta Grossa, com o antes e o depois, e produzir um pequeno texto com as observações das mudanças e permanências.

Para finalizar os trabalhos, foi montado um mural com as produções e os objetos analisados.

A atividade foi realizada com o 6º ano “F” do Colégio Est. Profª Linda Salamuni Bacila sob a supervisão do Prof. Marcelo Kloster e dos acadêmicos do PIBID-História-UEPG. Isabele, Isaias, Leon, Lucas, Lucas Oliveira e Murilo.

O objetivo da atividade busca contemplar parcialmente as expectativas de aprendizagem propostas pela SEED para História, no qual o aluno deve compreender as noções de continuidade e ruptura, bem como entenda que lugares da memória são construídos historicamente.

Início das Atividades no Colégio Estadual Linda Salamuni Bacila

Começaram as aulas no colégio Linda Salamuni Bacila (05/03), e junto com elas, as atividades do grupo de bolsistas que estão nele inseridos. 

A princípio os acadêmicos acompanham as aulas do professor, e esse é um momento fundamental para a formação teórico-prática do futuro docente, nesse tempo eles possuem liberdade para contribuir com com seus conhecimentos adquiridos no curso diretamente em sala de aula.

Durante essas aulas os bolsistas também acompanham coisas do cotidiano da turma como rendimento escolar, disciplina, interesse dos alunos, entre outros. Uma vez que observado isso, nas horas-atividade da professora os bolsistas, juntamente com ela, pensam a melhor maneira para desenvolver atividades de ensino de História que possam melhor se adequar as especificidades de cada turma. 

Neste ano, o Professor Marcelo Kloster está trabalhando com cinco sétimos anos e um sexto ano de aceleração.