tag:blogger.com,1999:blog-2893657937976977832024-02-07T08:14:46.559-03:00PIBID HISTÓRIA - UEPGSilvanahttp://www.blogger.com/profile/05257404957704467086noreply@blogger.comBlogger106125tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-19978063695963200672015-07-28T12:51:00.000-03:002015-07-28T12:51:45.786-03:00Projeto Seminários - Apresentações e Avaliações<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Alguns meses Depois... </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmwzMyiBLsYe0B_MzPIbJ8fZug_S0BQVdOJ3f0Ph0l28_Qh-F6xVI24jgHTRqJqAUK1KCLpDdag6dzof8BO8Y3nbCojlaLJkcLZHDRFo1CzehxDl6jYyBbr5ljPDRMoq2l4hMr8NAm_fGu/s1600/11291967_779499462164023_804124003_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="384" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmwzMyiBLsYe0B_MzPIbJ8fZug_S0BQVdOJ3f0Ph0l28_Qh-F6xVI24jgHTRqJqAUK1KCLpDdag6dzof8BO8Y3nbCojlaLJkcLZHDRFo1CzehxDl6jYyBbr5ljPDRMoq2l4hMr8NAm_fGu/s640/11291967_779499462164023_804124003_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
Nos episódios anteriores de "PIBID de História no Colégio Estadual José Elias da Rocha"...<br />
<br />
<br />
<ul>
<li>Os alunos das turmas da professora Adreane trabalhavam em grupo pesquisando sobre determinados temas com o auxílio dos Acadêmicos.</li>
<li>No metade do tempo da atividade os servidores entram em greve.</li>
<li>O projeto é pausado até que aulas recomeçassem. </li>
</ul>
Para mais informação sobre a metodologia desse projeto basta recapitular clicando <a href="http://pibid-historia.blogspot.com.br/2015/04/projeto-seminarios-pesquisa-e-orientacao.html" target="_blank">Aqui</a><br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjr2Ek7BFioVyJsoPp-EWjZ-69sbrsRSL-W1PrNTwxe5fYmGIsq5OKmi7V10bHaegVBIZAzjT37kNfbQtskspP2W2V6eSG94blgEDBUhYdSNeTis3ogB1txtVEQtbPBeoSmjR8oWtSOssJl/s1600/Novo+nome+7.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjr2Ek7BFioVyJsoPp-EWjZ-69sbrsRSL-W1PrNTwxe5fYmGIsq5OKmi7V10bHaegVBIZAzjT37kNfbQtskspP2W2V6eSG94blgEDBUhYdSNeTis3ogB1txtVEQtbPBeoSmjR8oWtSOssJl/s320/Novo+nome+7.jpg" width="192" /></a>As apresentações de cada grupo começa em grande maioria depois das voltas as aulas.<br />
<br />
A maioria dos grupos se adaptou a metodologia proposta, apresentando claramente o seu tema, trazendo os temas essenciais, curiosidades, imagens, vídeos e maquetes.<br />
<br />
Julgando o desempenho pela nota final da atividade, em grande maioria demonstrou interesse e pró-atividade. Podemos atribuir parte desse interesse por causa da participação dos bolsistas diretamente nos grupos, apoiando-os e com tentativas de sanar dúvidas metodológicas e teóricas. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgv4HfQULNMn8GqAqc20kZnhZw4YME7VganOfKtLqXQ24b1nhegxXDSVVpGyD8HM3gYTSCa-s8JutJpMGTWRg_spoNzKE8HXPEJo9f02hJ-TvsWORb3GPfaFAw3IMndztVroFrkm3eVzYT2/s1600/Novo+nome+6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgv4HfQULNMn8GqAqc20kZnhZw4YME7VganOfKtLqXQ24b1nhegxXDSVVpGyD8HM3gYTSCa-s8JutJpMGTWRg_spoNzKE8HXPEJo9f02hJ-TvsWORb3GPfaFAw3IMndztVroFrkm3eVzYT2/s400/Novo+nome+6.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO3FJzYMLM419ArzKfDoyz_vJsacujujuefPzIqRUUwTDdHQ5J3hZ2m0vOLAAkpfpBZNhixZLookGrcLgWnJJtRnPMnl_mKx18lmA3Qt2OYUDWwGPBLtFsD8FazSlhoZhYPRUQhJbSuFzi/s1600/Novo+nome+9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO3FJzYMLM419ArzKfDoyz_vJsacujujuefPzIqRUUwTDdHQ5J3hZ2m0vOLAAkpfpBZNhixZLookGrcLgWnJJtRnPMnl_mKx18lmA3Qt2OYUDWwGPBLtFsD8FazSlhoZhYPRUQhJbSuFzi/s400/Novo+nome+9.jpg" width="400" /></a></div>
As notas dos grupos variaram entre 2,0 à 4,0 e a maioria dos grupos em cada sala conseguiu a nota máxima. A avaliação de cada grupo se deu em reuniões dos acadêmicos com a professora supervisora Adreane.<br />
<br />
Dos conteúdos ministrados pelos alunos nos seminários e nos resumos escritos foi realizada uma prova para cada uma das séries, 9º B, 1º A e B, 2º A e B e o 3º A. A prova foi de consulta nos textos didáticos que os próprios haviam produzido. Apenas no 9º ano que a prova não foi de consulta.<br />
<br />
O resultado da provas foi satisfatório, as notas dos alunos variaram entre a nota máxima e a metade da nota integral.<br />
<br />
</div>
Alessandro Monteirohttp://www.blogger.com/profile/14492108882455194058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-77193561903297428872015-04-23T18:54:00.002-03:002015-05-09T12:30:56.166-03:00Resultados do projeto Visitando a História são apresentados em evento institucional do PIBID<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
O projeto Visitando a História realizado pelo PIBID História UEPG em parceria com o Museu dos campos Gerais e com a Viação Campos Gerais, tem como objetivo instigar o interesse do aluno pela cultura local, valorizando a importância do patrimônio cultural ponta-grossense, fortalecendo os laços de identidade culturais com o meio social demonstrando a importância do ser humano como ser histórico, autônomo e consciente de capacidade de modificação do próprio meio.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
A metodologia utilizada, os resultados obtidos e a reflexão sobre a ação didática realizado pelos bolsistas foram apresentadas no I Seminário Institucional do PIBID na UnC, Campus Mafra - SC (<b>vide</b> <b>matéria sobre participação dos pibidianos no evento</b>), pelo pibidiano Isaias Holowate. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
O vídeo a seguir contém partes da apresentação realizada durante o evento:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dw3LzyFPsYGJDz_p_O_rcK97jdU2ew18FaTo5eLHkaT2IxTaR-l92YNVDz07gO0C9es8zZToUOkBfh_Ttophg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Comunicação oral do pôster Visitando a História</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Fonte: Lucas Ienke</i></div>
<br />
<br />
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 18.0pt; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
Isaias Holowatehttp://www.blogger.com/profile/11988914736890440941noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-61396642653388010532015-04-23T17:47:00.000-03:002015-04-23T17:58:44.000-03:00Acadêmicos do PIBID História - UEPG participam do I Seminário Institucional do PIBID Os bolsistas Isaias Holowate, Lucas Ienke, Lucas Eduardo Oliveira, Murilo Barche, Leon Martins Muller e Isabele Fogaça de Almeida participaram, no dia 17 de maio do I Seminário Institucional do PIBID na UnC, Campus Mafra - SC.<br />
Em Mafra, os bolsistas puderam conhecer a cidade, que surgiu como caminho e parada dos tropeiros e cresceu através da chegada dos imigrantes alemães, Ucranianos e poloneses.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.clickriomafra.com.br/portal/noticias/riomafra/wp-content/uploads/2012/05/Cruzamento-Rotat%C3%B3ria-S%C3%A3o-Jos%C3%A9-e-Avenida-Nereu-Ramos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.clickriomafra.com.br/portal/noticias/riomafra/wp-content/uploads/2012/05/Cruzamento-Rotat%C3%B3ria-S%C3%A3o-Jos%C3%A9-e-Avenida-Nereu-Ramos.jpg" height="266" width="400" /></a></div>
<i>Entrada da UnC. Mafra - SC. Fonte: Gazeta de Riomafra</i><br />
<i><br /></i>
Na evento tiveram a oportunidade de conhecer projetos aplicados pelo PIBID na cidade catarinense de Mafra, possibilitando uma troca de experiências entre membros dos diversos projetos de iniciação à docência que marcaram presença no evento.<br />
Conheceram a Universidade do Contestado, o Museu paleontológico, e diversos estabelecimentos relacionadas à cultura dos acadêmicos Mafrenses e participaram ativamente das discussões sobre a construção da ação docente.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQbXLjNGCnOVEn0mBzRxpn6Rco0ymiKbF-d5oe88mnR-cTTF3ZzvPDa_hTW8EgK5A-C5uUNM6JQIqJDEISNSNtQffbd8TtTmhhsY__YhZoCQkU8dvvRVlaDNSR_aY5qCSmfiWwr-lcxac/s1600/11160141_662378667223378_176004614_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQbXLjNGCnOVEn0mBzRxpn6Rco0ymiKbF-d5oe88mnR-cTTF3ZzvPDa_hTW8EgK5A-C5uUNM6JQIqJDEISNSNtQffbd8TtTmhhsY__YhZoCQkU8dvvRVlaDNSR_aY5qCSmfiWwr-lcxac/s1600/11160141_662378667223378_176004614_n.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Exposição de fósseis pré-históricos. Museu </i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>paleontológico </i><i>de Mafra. Fonte: Lucas Ienke</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhutsLzygb-3BZL_YUvvOSB_E-kcrnM3eHTugq2HEVKfwn5wg70iyC7qncKhjLR0ahVCl7Jve6rdN_L3FCVgSfvwzTnDw-8lnYQu5iL5YcncKHSYBytde46D9L_22tkd68WsHNuV5vIzlo/s1600/11156841_662378610556717_977250342_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhutsLzygb-3BZL_YUvvOSB_E-kcrnM3eHTugq2HEVKfwn5wg70iyC7qncKhjLR0ahVCl7Jve6rdN_L3FCVgSfvwzTnDw-8lnYQu5iL5YcncKHSYBytde46D9L_22tkd68WsHNuV5vIzlo/s1600/11156841_662378610556717_977250342_n.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Comunicação oral de pôster. Projeto Visitando a História</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Fonte: Lucas Ienke</i></div>
Isaias Holowatehttp://www.blogger.com/profile/11988914736890440941noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-7243914056849830862015-04-22T15:57:00.001-03:002015-04-22T15:57:32.677-03:00Identificando mudanças e permanências<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Os alunos da turma de aceleração
do 6º ano “F” esta semana fizeram uma atividade em que envolvia percepção e
conhecimento de fontes históricas.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Inicialmente foram questionados
quanto ao conceito de história que conheciam o qual foi anotado no quadro de
giz, em seguida foi lhes explicado e debatido o conceito contido do livro
didático “Sociedade & Cidadania” de Alfredo Boulos Jr como sendo o estudo
dos seres humanos no tempo.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpt1/v/t35.0-12/11090879_806158149459826_145833540_o.jpg?oh=3d80e69408e06b4c68c6fa10ac9b7c1c&oe=5539A5F6&__gda__=1429917863_915ee52297d4dfdde32ce95b0aa51334" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="191" src="https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpt1/v/t35.0-12/11090879_806158149459826_145833540_o.jpg?oh=3d80e69408e06b4c68c6fa10ac9b7c1c&oe=5539A5F6&__gda__=1429917863_915ee52297d4dfdde32ce95b0aa51334" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Da mesma forma o objeto de estudo
da História foi debatido, concluindo que a História verifica através das fontes
históricas, as mudanças e as permanências ocorridas nas sociedades. Buscando
aliar teoria e prática, os alunos receberam a missão de observar fotos em que
apareciam locais da cidade de Ponta Grossa, com o antes e o depois, e produzir
um pequeno texto com as observações das mudanças e permanências.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Para finalizar os trabalhos, foi
montado um mural com as produções e os objetos analisados.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A atividade foi realizada com o
6º ano “F” do Colégio Est. Profª Linda Salamuni Bacila sob a supervisão do
Prof. Marcelo Kloster e dos acadêmicos do PIBID-História-UEPG. Isabele, Isaias,
Leon, Lucas, Lucas Oliveira e Murilo.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
O objetivo da atividade busca
contemplar parcialmente as expectativas de aprendizagem propostas pela SEED
para História, no qual o aluno deve compreender as noções de continuidade e
ruptura, bem como entenda que lugares da memória são construídos
historicamente.</div>
Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-15597876355432104562015-04-22T15:52:00.000-03:002015-04-22T15:58:01.284-03:00Início das Atividades no Colégio Estadual Linda Salamuni Bacila<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;">
Começaram as aulas no colégio Linda Salamuni Bacila (05/03), e junto com elas, as atividades do grupo de bolsistas que estão nele inseridos. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpt1/v/t34.0-12/11130706_806158896126418_1777924498_n.jpg?oh=30235f95fe0d4d51e4b8ba0d779b9a21&oe=5539BD66&__gda__=1429902357_d2e7fa00c521a99cb41c2b442cdd5ab3" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpt1/v/t34.0-12/11130706_806158896126418_1777924498_n.jpg?oh=30235f95fe0d4d51e4b8ba0d779b9a21&oe=5539BD66&__gda__=1429902357_d2e7fa00c521a99cb41c2b442cdd5ab3" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;">
A princípio os acadêmicos acompanham as aulas do professor, e esse é um momento fundamental para a formação teórico-prática do futuro docente, nesse tempo eles possuem liberdade para contribuir com com seus conhecimentos adquiridos no curso diretamente em sala de aula.</div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;">
Durante essas aulas os bolsistas também acompanham coisas do cotidiano da turma como rendimento escolar, disciplina, interesse dos alunos, entre outros. Uma vez que observado isso, nas horas-atividade da professora os bolsistas, juntamente com ela, pensam a melhor maneira para desenvolver atividades de ensino de História que possam melhor se adequar as especificidades de cada turma. </div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;">
Neste ano, o Professor Marcelo Kloster está trabalhando com cinco sétimos anos e um sexto ano de aceleração.</div>
Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-81275219314630403722015-04-15T14:44:00.000-03:002015-04-15T14:44:09.221-03:00Ensino de História e Trabalho Burocrático <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcHc0eBkXhwfVNiFN7ZuibqOA6ZIEgyAaz-fR1qDxZ5aFM-R7IvHO8xgIFZzYLi2eW4x7w3iOt2AS-F6DOJ9scjXaydXBsHx4tvsWjC_v-1BRgpKywiCMZjNjIqssTC2TzDczKBFtGt1fs/s1600/11146084_948536871865236_428105696_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcHc0eBkXhwfVNiFN7ZuibqOA6ZIEgyAaz-fR1qDxZ5aFM-R7IvHO8xgIFZzYLi2eW4x7w3iOt2AS-F6DOJ9scjXaydXBsHx4tvsWjC_v-1BRgpKywiCMZjNjIqssTC2TzDczKBFtGt1fs/s1600/11146084_948536871865236_428105696_n.jpg" height="360" width="640" /></a></div>
<div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Nem tudo no Ensino de história é ensinar a pensar historicamente. Quando o Professor começa a lecionar em alguma escola pública ele recebe o chamado diário de classe. Esse documento tem a função de registrar tudo o que ocorre na sala de aula, como por exemplo:</div>
<div>
<ul>
<li>Lista de Presença</li>
<li>Notas finais e parciais</li>
<li>Ocorrências com alunos</li>
<li>Conteúdos e atividades ministradas</li>
<li>Metodologia das atividades</li>
<li>Atestados e justificativas de faltas</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Para um professor iniciante esse trabalho acaba por se tornar complexo, pois para utilizar o livro ele apenas dispõe das pequenas instruções das pedagogas. A quantidade de turmas que ele leciona pode ainda levá-lo a se perder em meio a tantos livros.</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Notamos então a importância desse documento escolar na vida do professor e do futuro professor de educação básica, e por isso os Acadêmicos-Bolsistas do Colégio Estadual José Elias da Rocha estão sendo introduzidos ao trabalho de registro diário. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Um dos três pilares do PIBID é contribuir com a formação inicial, esse atividade que está sendo desenvolvida é exclusivamente uma contribuição nesse sentido. Os bolsistas contam com o apoio da professora supervisora Adreane Marceli Willenborg, que possui dez anos de experiência na educação básica e pode compartilhar um pouco dela com os bolsistas, enriquecendo a formação dos mesmos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Essa atividade se desenvolverá a princípio com os bolsistas recebendo orientações detalhadas de como usar o diário de classe. Mas para o aperfeiçoamento dessa tarefa é necessário prática, no caso então cada acadêmico receberá um livro e ficará responsável pelo seu preenchimento durante o ano.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O exercício só tem a contribuir com a formação dos futuros professores de história, pois auxilia em um elemento relacionado diretamente à prática docente em sala de aula.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para mais informações o núcleo regional de educação disponibiliza alguns slides sobre o registro de classe, basta clicar <a href="http://www.nre.seed.pr.gov.br/irati/arquivos/File/PEDAGOGIA/livro_registro_classe.pdf" target="_blank">aqui</a> .</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
Alessandro Monteirohttp://www.blogger.com/profile/14492108882455194058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-20358349985872066862015-04-08T14:36:00.001-03:002015-04-08T14:38:35.624-03:00Projeto Seminários - Pesquisa e Orientação <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOUJA1wFYCoqlIquzZEreyU_FLC7_3CxOWOqhTNx6NrrZvqciZwFBJGA5x_n2bqIUMBru-hWueyu1du9kPt9DmNM-513bSBKwen5ZNubyJ99kjEzGwHRTA6tf5Cjj72PaYyXacTT_ASD_3/s1600/11131766_944803998905190_1467278501_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOUJA1wFYCoqlIquzZEreyU_FLC7_3CxOWOqhTNx6NrrZvqciZwFBJGA5x_n2bqIUMBru-hWueyu1du9kPt9DmNM-513bSBKwen5ZNubyJ99kjEzGwHRTA6tf5Cjj72PaYyXacTT_ASD_3/s1600/11131766_944803998905190_1467278501_n.jpg" height="222" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Nessa semana e na próxima, no Colégio Estadual José Elias da Rocha, na disciplina de História será realizado o projeto denominado previamente de <i>Projeto Seminários. </i>Esse projeto terá duas fases, a primeira que será de pesquisa e orientação e a segunda que será das apresentações.</div>
<div style="text-align: justify;">
O projeto se dará da seguinte forma, cada classe foi dividida em seis grupos, e cada grupo terá um acadêmico para orientação e um tema para apresentar para a turma. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJRgM_PtTb8aG6rXtux36bLC9N5oYxqFgekRxaIGZML5PG9aRgHQgn9ilDAqcNGiaevqd_bTj-gei_wRjsqWhS5KrsCAJ5TAhVxUpF7gTzngbuwY70Qh-uOlDBmVaHgqTAL_KSvBUEDXUY/s1600/10609120_944804045571852_1648868354_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJRgM_PtTb8aG6rXtux36bLC9N5oYxqFgekRxaIGZML5PG9aRgHQgn9ilDAqcNGiaevqd_bTj-gei_wRjsqWhS5KrsCAJ5TAhVxUpF7gTzngbuwY70Qh-uOlDBmVaHgqTAL_KSvBUEDXUY/s1600/10609120_944804045571852_1648868354_n.jpg" height="225" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Os alunos deverão então que desenvolver uma pesquisa sobre o tema e os bolsistas os irão orientar quanto as formas de pesquisa e apresentação. Ao final do prazo de pesquisa os alunos irão apresentar (no formato de seminário) o seu tema para os demais alunos da sala e também produzir um material sobre o mesmo para entregar aos colegas.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhS6bNJQrrZHgOGhW8kvRe938sWCpqUA2Ahgu64HZJfALNwrUZhf1BHTvQolsjVLHWX74K50R5hM5apUXFMEFtc22TUG3m8JjtMYJcd1Rsf5YzH0CD1Gniy8wJOsafRSQJ6bRJy_pqbnTIr/s1600/11127954_944804065571850_1123998145_n+(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhS6bNJQrrZHgOGhW8kvRe938sWCpqUA2Ahgu64HZJfALNwrUZhf1BHTvQolsjVLHWX74K50R5hM5apUXFMEFtc22TUG3m8JjtMYJcd1Rsf5YzH0CD1Gniy8wJOsafRSQJ6bRJy_pqbnTIr/s1600/11127954_944804065571850_1123998145_n+(1).jpg" height="225" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Os temas abordados serão os seguintes:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Para o 9º ano e para o 3º ano. Tema central: Primeira Guerra Mundial</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<ul>
<li>Motivos da Guerra </li>
<li>Três fases da Guerra</li>
<li>Disputas de Territórios</li>
<li>Armamento e Táticas de batalha</li>
<li>Tratado de Versalhes e Liga das Nações</li>
<li>Depoimentos </li>
</ul>
Para os 2º anos. Tema central: Idade Média<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<ul>
<li>Feudalismo</li>
<li>Igreja e Cultura religiosa</li>
<li>Renascimento</li>
<li>Reforma e Contrarreforma religiosas</li>
<li>Grandes navegações </li>
<li> Anos finais da Idade Média</li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Para os 1º anos. Tema central: Antiguidade</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<ul>
<li>Teorias de Criação</li>
<li>Períodos Pré-Históricos</li>
<li>Primeiros povos na América</li>
<li>Mesopotâmia</li>
<li>Egito</li>
<ul>
<li>Sociedade e Religião</li>
<li>Economia e Política</li>
</ul>
</ul>
Alessandro Monteirohttp://www.blogger.com/profile/14492108882455194058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-33307470580729929272015-04-01T14:15:00.001-03:002015-04-01T14:16:56.760-03:00Início das Atividades no Colégio estadual José Elias da Rocha<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhStf-I1afi_folJsyztyf-GCyHRttlfI-1asYnHnBYsEYN0VTm8VdwjAtiFPG5wHpgYnBUFFcVKObQxeTUDjKPoVpCncpoibjXzDKQy3vrCV4ByK9I2TdqP1i1vIwLOezkOASFAHDbWNv3/s1600/11096952_941008879284702_1019725687_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhStf-I1afi_folJsyztyf-GCyHRttlfI-1asYnHnBYsEYN0VTm8VdwjAtiFPG5wHpgYnBUFFcVKObQxeTUDjKPoVpCncpoibjXzDKQy3vrCV4ByK9I2TdqP1i1vIwLOezkOASFAHDbWNv3/s1600/11096952_941008879284702_1019725687_n.jpg" height="360" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Começaram as aulas no colégio José Elias da Rocha (05/03), e junto com elas, as atividades do grupo de bolsistas que estão nele inseridos. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
A princípio os acadêmicos acompanham as aulas da professora, e esse é um momento fundamental para a formação teórico-prática do futuro docente, nesse tempo eles possuem liberdade para contribuir com com seus conhecimentos adquiridos no curso diretamente em sala de aula.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Durante essas aulas os bolsistas também acompanham coisas do cotidiano da turma como rendimento escolar, disciplina, interesse dos alunos, entre outros. Uma vez que observado isso, nas horas-atividade da professora os bolsistas, juntamente com ela, pensam a melhor maneira para desenvolver atividades de ensino de História que possam melhor se adequar as especificidades de cada turma. </div>
Alessandro Monteirohttp://www.blogger.com/profile/14492108882455194058noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-28669796763116975172015-03-25T16:25:00.000-03:002015-03-25T16:26:50.422-03:00Retomada de atividades Pibid-História Uepg 2014/2015 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-size: small;">A partir desta
data retomamos as atividades no blog do PIBID. O PIBID-História do ano de 2014/2015 inicia essa segunda etapa coordenado
pela Profª Drª Silvana Maura Batista de Carvalho. Na função de professores
supervisores se encontra a Professora Adreane Marceli Willenborg, que atua no
Colégio Estadual José Elias Da Rocha, e o Professor Marcelo Kloster, que atua
no Colégio Estadual Linda Salamuni Bacila.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> A
equipe de Pibidianos da edição 2015 é composta pelos Acadêmicos:</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 115%;"> -Colégio Estadual
José Elias Da Rocha: Alessandro Henrique
Monteiro Pereira, Bruno Eduardo Prestes, Fernanda Loch, Jaqueline Ebert de Araujo, João Ricardo Santos e Kimberly Natalie Diehl. </span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 115%;">-</span><span style="line-height: 115%;">Colégio
Estadual Linda S. Bacila: Isabele Fogaça de Almeida, Isaias Holowate, Leon
Muller Martins, Lucas Ienke Rodrigues, Murilo Barche Alves </span></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%;">e
Lucas Eduardo Oliveira.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 115%;"> </span></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 115%;">Neste blog serão postados projetos, atas, escalas e informações
relacionadas ao meio educacional e ao projeto vigente no ano de 2015. </span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></span>Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-56697579648999430712015-02-19T15:59:00.000-02:002015-02-19T15:59:21.199-02:00Greve Geral da Educação no Paraná<br />
<div class="MsoNormal">
Na manhã do dia 9
de Fevereiro, foi dada a largada para a Greve Geral da Educação no Paraná.
Cerca de 5 mil educadores(as) se concentraram em frente à Assembleia
Legislativa do Paraná (Alep), em Curitiba, para protestar contra o pacote de
maldades do governador Beto Richa, que atinge direitos do funcionalismo
público.<o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.redebrasilatual.com.br/educacao/2015/02/no-parana-greve-de-professores-da-rede-estadual-entra-no-3o-dia-5833.html/alep/image_preview" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.redebrasilatual.com.br/educacao/2015/02/no-parana-greve-de-professores-da-rede-estadual-entra-no-3o-dia-5833.html/alep/image_preview" height="200" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Dentre os
professores e funcionários de escola, também estavam alunos que foram apoiar a
greve e servidores de outras categorias que também serão afetados, caso os
deputados estaduais aprovem os dois polêmicos projetos. Por parte
dos professores universitários, a principal reclamação refere-se a medidas do
governo que afetariam a autonomia universitária.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
O governo
anunciou na quarta-feira (4) duas medidas que mexem diretamente com as
universidades estaduais: uma que limita a verba destinada às instituições e
outra que inclui a folha de pagamento dos professores no chamado Meta 4, base
de dados onde estão os demais servidores públicos do estado. Para os docentes,
isso fere a autonomia universitária, pois limita as instituições no âmbito
financeiro.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h3>
A causa da
crise monetária no Paraná</h3>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://imagem.vermelho.org.br/biblioteca/beto-richa74889.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://imagem.vermelho.org.br/biblioteca/beto-richa74889.jpg" height="225" width="320" /></a></div>
Especialistas
em Economia Política relatam a crise era visível a mais de 8 anos. A Crise da
Economia Mundial em 2008; o desaceleração da economia chinesa ( a qual o Paraná
tinha intenso comércio de exportação); crise na Agricultura em 2014, uma das
principais receitas do Estado, eram motivos que abalariam as contas do Paraná,
somado ao inchaço do Estado com funcionários comissionados foi o estopim para
fazer o governo procurar medidas de austeridade. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h3>
Medidas do
Governo</h3>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.alep.pr.gov.br/arquivos/imagens/3895/640" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.alep.pr.gov.br/arquivos/imagens/3895/640" height="211" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Todo o
imbróglio teve início com o envio de um projeto do governador Beto Richa à
Assembleia propondo uma série de mudanças na estrutura organizacional e
financeira do Estado. Dentre elas, Richa subtraía vantagens conquistadas pelos
professores em seu plano de cargos e salários, como o fim do “quinquênio” – um
adicional que é incorporado ao salário dos professores a cada cinco anos – além
da demissão de professores, pedagogos e até merendeiras. Além disso, a
Secretaria de Educação promoveria o que os professores chamam de “desmonte da
estrutura educacional do Paraná”, com o fechamento de mais de 2.500 turmas de
sala de aula e a suspensão de cursos noturnos em comunidades carentes.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
O que tem
provocado maior debate, no entanto, é a proposta de transferir 8 bilhões de
reais da previdência estatal reservada para o pagamento dos futuros aposentados
no caixa único do governo. Com isso, o governador poderá utilizar a “poupança futura”
para o pagamento da folha atual. Segundo especialistas, em menos de três anos
esse montante terá virado pó e os servidores, ativos, inativos e pensionistas,
podem ficar a ver navios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<h3>
Ação
Popular</h3>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://s2.glbimg.com/V1Af68oulctUys1uKoMLvIaAfMA=/620x465/s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2015/02/12/5_invasao3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://s2.glbimg.com/V1Af68oulctUys1uKoMLvIaAfMA=/620x465/s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2015/02/12/5_invasao3.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Mais de
950 mil estudantes de 2.100 escolas estão sem aula desde segunda-feira (9) em
todo o Paraná por causa da greve de professores e funcionários da rede estadual
de ensino. A paralisação tem a adesão de
100% da categoria – o equivalente a cerca de 100 mil profissionais –
segundo o Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Paraná (APP-Sindicato).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
O
Sindicato confirmou que os professores das escolas públicas entram em paralisação
geral no dia 9, e os professores das universidades públicas no dia 10. Na UEPG,
cerca de 200 professores votaram de forma unanime, em reunião extraordinária,
aderindo à paralisação.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
No dia 9, mais
de 10 mil manifestantes (Segundo a PM-Curitiba 09/02) se concentraram em frente
a Assembleia Legislativa do Paraná, em Curitiba, para protestar contra as
medidas propostas pelo governo do Estado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
No dia 10,
centenas de manifestantes invadiram o Plenário no momento em que os
parlamentares aprovaram a manobra regimental que permitiria que o “pacotaço”
apresentado pelo governador Beto Richa (PSDB) tramitasse em apenas um dia pela
Casa. Por causa da ação, que ocorreu no final da tarde, o presidente Ademar
Traiano (PSDB) decidiu suspender a sessão. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://s2.glbimg.com/kkTkUcBV69nVmUBlxp4bmpvZIUo=/300x225/s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2015/02/11/1_8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://s2.glbimg.com/kkTkUcBV69nVmUBlxp4bmpvZIUo=/300x225/s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2015/02/11/1_8.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
Centenas
de manifestantes amanheceram acampados dentro da Alep no dia 11. A sessão foi
feita no Restaurante da Casa para discutir e aprovar um requerimento de Luís
Claudio Romanelli (PMDB), líder da bancada governista, que prevê a votação
"expressa" de um pacote de medidas administrativas e financeiras do
Executivo. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
No dia 12,
a sessão começou de onde havia parado no dia 10. Com a Assembleia cercada pelos
manifestantes, que tentavam evitar a chegada dos deputados, os governistas
entraram no prédio escoltados pela Polícia Militar, escondidos em um caminhão
da PM. Os grevistas reagiram e cercaram os deputados até que o projeto fosse
retirado da pauta.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.eucurtocuritiba.com.br/wp-content/uploads/2015/02/francischini.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.eucurtocuritiba.com.br/wp-content/uploads/2015/02/francischini.jpg" height="191" width="320" /></a><a href="http://www.gazetadopovo.com.br/amazon/s3/camburao.jpg?w=372" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.gazetadopovo.com.br/amazon/s3/camburao.jpg?w=372" height="179" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Com a
indecisão do governo, os manifestantes entraram no feriado de Carnaval
acampando em frente a Alep. Até um baile de carnaval foi improvisado. Com
alguns blocos, os servidores se
divertiram embaixo de chuva. ''Foi embaixo de chuva, mas foi animado'', conta a
funcionária da escola de uma Escola de Maringá.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.oicuritiba.com.br/wp-content/uploads/2015/02/bloco_camburao-oicuritiba.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.oicuritiba.com.br/wp-content/uploads/2015/02/bloco_camburao-oicuritiba.jpeg" height="166" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Na quinta-feira
(19), 11º dia de paralisação das escolas da rede pública estadual, a categoria
volta às ruas. Pelo interior do Paraná serão realizados atos em frente aos
Núcleos Regionais de Educação (NREs). Em Curitiba, a concentração para o ato em
frente ao Palácio Iguaçu inicia às 10h e prossegue no período da tarde. Às
14h30, uma comissão de negociação do sindicato se reúne com o governo. O
objetivo é debater a pauta da greve.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Os
professores assumem persistência, e que irão protestar até que seus direitos
sejam mantidos, independente da opção do governo. Espera-se que o governo
cumpra com suas obrigações, e deseja-se que a triste imagem de 30 de agosto de
1988, não voltem a se repetir.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://s30.postimg.org/wihjeauo1/c_es.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://s30.postimg.org/wihjeauo1/c_es.jpg" height="213" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Fontes: http://www.appsindicato.org.br/Include/Paginas/noticia.aspx?id=11002<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
http://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2015/02/manifestantes-que-invadiram-plenario-amanhecem-acampados-na-alep.html<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
http://pr.ricmais.com.br/dia-a-dia/noticias/professores-mantem-greve-e-ocupacao-da-alep-deputados-prometem-votar-pacotaco-hoje/<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
http://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2015/02/professores-de-universidades-estaduais-do-pr-entram-em-greve.html<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
http://www.redebrasilatual.com.br/educacao/2015/02/no-parana-greve-de-professores-da-rede-estadual-entra-no-3o-dia-5833.html</div>
<br />
<div class="MsoNormal">
http://noticias.r7.com/videos/professores-em-greve-acampam-em-frente-a-assembleia-legislativa-do-parana/idmedia/54db37990cf20eea0d0e70ac.html</div>
Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-73627072214815746862014-11-27T08:48:00.000-02:002014-11-27T08:48:23.263-02:00Projeto propõe incluir crimes da ditadura como tema no currículo escolar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://imguol.com/c/noticias/2014/02/28/militares-em-frente-ao-congresso-1968-1393596044819_615x470.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://imguol.com/c/noticias/2014/02/28/militares-em-frente-ao-congresso-1968-1393596044819_615x470.jpg" height="244" width="320" /></a></div>
Um projeto de lei que prevê a inclusão do tema "a ditadura militar no
Brasil e a violação dos direitos humanos" no currículo escolar de
estudantes do ensino fundamental, médio e educação de jovens e adultos
tramita na Comissão de Educação (CE) da Câmara dos Deputados.<br />
<br />
A proposta chamada <span style="color: black;"><a href="http://ultimainstancia.uol.com.br/conteudo/noticias/60979/comissao+da+verdade+recolhe+depoimentos+sobre+o+caso+iara+iavelberg.shtml" target="_blank"><strong>Iara Iavelberg</strong></a></span>,
do deputado Renato Simões (PT-SP), visa alterar a LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96) e colocaria,
dentro da disciplina de história, temas como "os movimentos de
resistência", "as graves violações dos direitos humanos pelo regime de
exceção", "a corrupção" e "o legado autoritário da ditadura e os
resquícios na sociedade".<br />
<br />
Para o autor do projeto, é preciso que a historiografia oficial
apresente os acontecimentos no período: "Esse é um tema esquecido. Mesmo
para pessoas que viveram aquele período, a censura resultou em um
desconhecimento total do que acontecia. Nas novas gerações é mais grave.
Não houve um esforço até o momento de inserir esse conteúdo".<br />
<br />
Na opinião do deputado, o pedido de alguns grupos isolados pela volta
ao regime militar se deve ao desconhecimento do que aconteceu à época:
"Precisamos tomar cuidado porque quando há descontentamento total da
política, responde-se com autoritarismo. Por isso, é preciso olhar o
passado para entender o presente e projetar o futuro", afirma.<br />
<br />
Para o professor da UnB, José Otávio Nogueira, a medida se faz
necessária para compensar desigualdades de informação passadas. "Houve
um silêncio muito grande sobre o assunto. Uma lei poderia acelerar o
processo e, inclusive, fomentar a produção sobre a ditadura", aponta.<br />
<br />
Nogueira, que é coordenador dos estudos da Comissão da Verdade da
universidade, destaca que processo parecido se deu na obrigatoriedade do
estudo da história da África nas escolas. "Até aquele momento, tínhamos
um ensino de história medieval eurocêntrico. A lei fez com que o
currículo se ampliasse", diz.<br />
<br />
O projeto de lei foi entregue para a Comissão de Educação (CE) no último dia 20 de agosto.<br />
<br />
<h3>
<strong>Pontos de atenção</strong></h3>
<h3>
<strong> </strong></h3>
Apesar de ser a favor da aprovação do projeto, o professor Nogueira faz
a ressalva de que é preciso fazer alguns ajustes para a implementação
nas escolas e isso pode levar tempo: "Será preciso transformar o
material de pesquisa em livros didáticos. Isso poderia demandar tempo. O
melhor caminho é, se aprovada a lei, o MEC realizar debates com
educadores".<br />
"Outro problema é que muitos conteúdo ficam jogados para o final do
ano. A iniciativa é boa, mas tem que ver a aplicabilidade", acrescenta
Nogueira.<br />
<br />
Por outro lado, uma professora da UnB, que preferiu não se identificar,
se mostrou preocupada com a iniciativa. "Há dois pontos complicados. O
primeiro é que não há consenso entre historiadores sobre o que houve
ditadura. Além disso, a lei curricular não deveria empurrar temas tão
específicos. Imagina o que aconteceria se começassem a aprovar todo
conteúdo das aulas", diz.<br />
<h3>
<strong> </strong></h3>
<br />
<h3>
<strong>Iara Iavelberg</strong></h3>
A escolha do nome Iara Iavelberg para "batizar" a lei se deve à ativista política que acabou morta pelos militares em 1971.<br />
<br />
"Nós escolhemos porque ela é muito simbólica em uma história que foi
desmontada. A versão do suicídio foi tão hegemônica que ela não foi
enterrada em campo santo judeu. Houve todo um processo de recontar a
história dela. Para mim, ela simboliza o objetivo da lei. Dar a versão
dos vencidos da história" aponta.<br />
<br />
<h3>
<strong>Tramitação</strong></h3>
A proposta faz parte de uma série de medidas adotadas após a
instauração da CNV (Comissão Nacional da Verdade). "Há muitos projetos
de revisão e memória na Câmara devido ao que foi apurado na Comissão da
Verdade e também por causa dos 50 anos do Golpe Militar de 1964. E esse é
um deles", aponta Simões.<br />
<br />
A tramitação do projeto ficou prejudicada por causa das paralisações
deste ano no Congresso por causa da Copa e Eleições. Porém, o deputado
afirma que será feito um esforço para aprovar a lei na Câmara.<br />
<br />
Se aprovada com acordo, a discussão vai direto da Comissão de Educação
para o Senado. Se os partidos mais conservadores não participarem da
discussão, a votação deve acabar indo para o Plenário da Câmara e pode
ficar apenas para 2015.<br />
<br />
Fonte: Uol Educação<br />
<h3>
<strong> </strong></h3>
<br />
<h3>
<strong> </strong></h3>
<br />Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-4486447930842612432014-11-13T07:45:00.001-02:002014-11-13T07:46:43.510-02:00Mostra de trabalhos reúne produção do Pibid/UEPG<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/DSC04225.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/DSC04225.JPG" height="213" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/Sess%C3%A3o%20de%20P%C3%B4steres%20010.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/Sess%C3%A3o%20de%20P%C3%B4steres%20010.jpg" height="213" width="320" /></a></div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Coordenadores, supervisores e bolsistas
do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) movimentaram as
dependências da Central de Salas de Aula (Campus de Uvaranas) e Bloco
‘B’ (Campus Central), nesta terça-feira (11). A programação da IIII
edição da ‘Mostra de Trabalhos Pibid’ registrou a apresentação de
pôsteres e trabalhos pedagógicos que foram produzidos nas três edições.
São 14 projetos desenvolvidos em 30 escolas públicas estaduais e
municipais, com envolvimento de cerca de 300 alunos das 13 licenciaturas
ofertadas na UEPG.</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
<br /></div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
A ‘Mostra de Trabalhos’ apresentou aos
participantes cerca de 50 pôsteres e 100 trabalhos distribuídos entre
materiais didáticos, jogos interativos, trabalhos sobre a copa do mundo,
instrumentos musicais, livros, experiências, quadros de pintura,
gravuras, máscaras, adaptação da gravura em isopor, jornal, entre
outros. Participaram da abertura da mostra, na Central de Salas, o
reitor Carlos Luciano Sant’Ana Vargas, pró-reitor de graduação Miguel
Archanjo de Freitas Júnior e a coordenadora institucional do Pibid Maria
Odete Vieira Tenreiro.<br />
</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Ao destacar a realização da mostra, o reitor Carlos Luciano Sant’Ana
Vargas comenta que, além da importância dos recursos que são repassados
pelo governo federal para o programa,a mola mestra do Pibid é o
entusiasmo e comprometimento dos alunos, professores orientadores e
gestores. “É isso que nos motiva lutar cada vez mais para que o Pibid
seja uma grande alternativa para a formação dos nossos professores”.</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
<br /></div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Para o pró-reitor Miguel Archanjo, a
mostra revela um pouco de tudo o que eles desenvolvem no cotidiano e
traz uma pequena parcela do que os alunos têm contribuído com o
programa. “Isso nos auxilia a perceber o quanto o Pibid tem nos
influenciado positivamente na formação dos futuros profissionais, na
atualização daqueles que já estão no cotidiano da escola e na
interrelação entre universidade e sociedade”.<br />
</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Maria Odete Tenreiro comenta que os 380 pibidianos (alunos, professores
UEPG, professores da rede pública) fazem a diferença na vida pessoal e
nos espaços (escola) onde são desenvolvidas as ações. A professora
reconhece e evidencia que o sucesso do trabalho só tem se dado pela
dedicação e comprometimento de todo o grupo do Pibid.</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
<br /></div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
A professora Maristel Nascimento (Colégio
Regente Feijó – disciplina Matemática) comenta que, por trabalhar em
uma escola do ensino médio tradicional, encontrava dificuldade em
ministrar o conteúdo. Então buscou no programa o auxílio que precisava.
“Inscrevi-me no programa e trouxe o Pibid para a escola. Com a atuação
dos bolsistas do programa foram desenvolvidos vários jogos que
facilitaram consideravelmente o aprendizado. Conseguimos realizar muitas
atividades que julgava impossíveis. Com isso, o desempenho dos alunos
melhorou muito. Os acadêmicos do Pibid são ótimas influências para os
alunos da escola. Eles têm quebrado barreiras no colégio, organizando
cartazes nas paredes, murais, etc”. <br />
</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Tânia Aparecida Pedroso (Colégio Arnaldo Jansen) destaca que a
participação do Pibid na escola ajuda ambos os lados. “A troca de
experiências entre alunos e professores ajuda muito no processo de
aprendizado, eles desenvolvem o raciocínio, se tornam mais críticos”.</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
<br /></div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Os acadêmicos João Ricardo Santos e
Fernanda Loch, do curso de Licenciatura em História, desenvolveram dois
projetos no Colégio Estadual José Elias da Rocha com os temas ‘70 anos
da escola e 25 anos da Fanfarra’ e ‘Educação para uma cidadania
política’. “Foi muito interessante trabalhar estes temas com os alunos,
pois no caso da fanfarra eles se veem como personagens da escola”, diz
João Ricardo.</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
<br /></div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Já o outro projeto, que trata de
política, foi desenvolvido no 2º turno da campanha eleitoral.
“Trabalhamos com os alunos do ensino médio, criamos títulos de eleitores
fictícios, simulando uma votação no 2º turno para presidente. </div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
O
resultado foi divulgado uma semana após o resultado das eleições”,
comenta João Ricardo. “O objetivo foi ajudar na formação de uma
consciência política. </div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Obtivemos bons resultados”, completa, destacando
que esses projetos são positivos no sentido de que podem contribuir para
as outras disciplinas.</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
<br /></div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Fernanda Loch, aluna do 1º ano de
História, comenta que é essencial esse contato com os professores em
sala de aula e, mais importante, é perceber a interferência na vida dos
alunos. “Eles cobram da gente, perguntam o tempo todo, escolhem o
conteúdo a ser aprendido e todas as atividades desenvolvidas dentro do
programa com os alunos como jogos interativos, passeios, visitas, tornam
o conteúdo mais fácil de ser assimilado”.<br />
Fonte: Portal UEPG </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/Mostra%20de%20Trabalhos%20Pedag%C3%B3gicos%20057.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/Mostra%20de%20Trabalhos%20Pedag%C3%B3gicos%20057.jpg" height="213" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/Mostra%20de%20Trabalhos%20Pedag%C3%B3gicos%20053.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/Mostra%20de%20Trabalhos%20Pedag%C3%B3gicos%20053.jpg" height="213" width="320" /></a></div>
<br />Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-64006178646655633062014-11-06T10:01:00.000-02:002014-11-06T10:01:02.061-02:0022 portais com conteúdos digitais para o professor usar em sala de aulaA Ação Educativa, em parceria com a Wikimedia Foundation, mapeou e
analisou 22 portais com recursos educacionais digitais online, no estudo
"<a href="http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/0/pesquisa-revela-entraves-para-a-utilizacao-de-recursos-digitais-abertos-327732-1.asp" target="_blank"><u>Recursos Educacionais Abertos: o campo, os recursos e sua apropriação em sala de aula</u></a>".<br />
<br />
Conheça abaixo esses 22 portais que oferecem materiais digitais para o professor usar em sala de aula.<br />
<u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;"><br /></span></span></u><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;"></span></span></u>
<a href="http://ambiente.educacao.ba.gov.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Ambiente Educacional Web </span></span></u></a><br />
<a href="http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Banco Internacional de Objetos Digitais</span></span></u></a><br />
<a href="http://bd.trabalhoindigenista.org.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Biblioteca Digital do Centro de Trabalho Indigenista</span></span></u></a><br />
<a href="http://bndigital.bn.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">BN Digital</span></span></u></a><br />
<a href="http://www.brasiliana.usp.br/bbd" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Brasiliana Digital</span></span></u></a><br />
<a href="http://www.bvce.org.br/SociedadeInformacao.asp" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">BVCH - Biblioteca Virtual de Ciências Humanas - Sociedade da Informação</span></span></u></a><br />
<a href="http://www.educopedia.com.br/Index.aspx" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Educopédia</span></span></u></a><br />
<a href="http://www2.mat.ufrgs.br/edumatec/index.php" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Edumatec</span></span></u></a><br />
<a href="http://escoladigital.org.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Escola Digital</span></span></u></a><br />
<a href="http://feb.ufrgs.br/feb/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">FEB - Federação de Repositórios Educa Brasil</span></span></u></a><br />
<a href="http://pt.khanacademy.org/br" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Khan Academy (em português)</span></span></u></a><br />
<a href="http://m3.ime.unicamp.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">M3 Matemática Multimídia</span></span></u></a><br />
<a href="http://www.mobilel.com.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Mobile L Tecnologia Educacional/</span></span></u></a><br />
<a href="http://noas.com.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">NOAS</span></span></u></a><br />
<a href="http://plataformademocratica.org/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Plataforma Democrática - Biblioteca Virtual</span></span></u></a><br />
<a href="http://www.diaadia.pr.gov.br/index.php" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Portal Dia a Dia da Educação</span></span></u></a><br />
<a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Portal do Professor</span></span></u></a><br />
<a href="http://dominiopublico.gov.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Portal Domínio Público</span></span></u></a><br />
<a href="http://rived.mec.gov.br/" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação</span></span></u></a><br />
<a href="http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Projetos/memoria/Anonimo/CEDOC/periodo/cole%C3%A7%C3%B5es.aspx" target="_blank"><u><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Secretaria Municipal de Educação de São Paulo</span></span></u></a>Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-28964627856664225252014-11-06T08:35:00.000-02:002014-11-06T08:35:21.486-02:00 Pensamentos práticos para melhorar nossas escolas <em>Vamos pensar nas estratégias que podemos implementar no
cotidiano para sempre evoluir na relação instituição, educadores,
famílias e alunos, trazendo benefícios a todos.</em><br />
Se a escola
se forma como uma comunidade e se insere nesta, tal atitude reflete nas
aulas e trabalhos dos alunos e este crescimento e envolvimento traz
benefícios para as famílias. Podemos pensar em maneiras práticas de
melhorar nossas escolas e de incrementar as cidades e comunidades em que
vivemos junto aos nossos alunos. Alguns pensamentos podem ajudar nessa
iniciativa e fazer com que as crianças e os adolescentes percebam desde
cedo o valor do que aprendem, criando uma visão solidária, de partilha:<br />
<ul>
<li> "Como podemos usar isto que aprendemos para melhorar nosso mundo?"</li>
<li> "O que falta aqui onde vivemos?"</li>
<li> "O que podemos fazer com relação a isto?"</li>
</ul>
Isso os leva a serem até mais felizes, pela sensação de pertencerem
("Nós, somos mais importantes do que cada um"), de terem valor ("Eu faço
a diferença") e se envolverem com causas que são maiores do que eles.<br />
Dentro desta perspectiva, estamos comprometidos ainda com a felicidade.
Esta não depende somente de sorte ou de contingências externas, mas
também do modo como percebemos nosso valor, a importância e o
significado do nosso trabalho e o nosso estilo de vida. Felicidade é
algo que vem de dentro para fora, depende da autogestão pessoal e
profissional. Fazemos isso com bom humor e animação em sala de aula,
usando vitalizadores – contos, mitos, histórias, magia – e oferecendo
bons estímulos aos sentidos dos alunos, como músicas, aromas e
sensações.<br />
<br />
Há ainda quem acredite que felicidade é algo que deve
estar distante da sala de aula, que aluno bom é aquele que fica calado.
Porém, a cada dia surgem novos estudos demonstrando que o estado de
felicidade é benéfico ao cérebro, às emoções, às relações humanas e,
consequentemente, também ao aprendizado.<br />
Finalmente, temos
compromisso com o brilho nos olhos. Educar é algo para ser feito com
entusiasmo e orgulho. É preciso despertar em nossos educandos a
consideração por si mesmo, o gosto pela vida e o amor pelo futuro, de
forma que eles busquem aprender para agregar valor ao mundo e para
fazerem a diferença. Devemos manter a energia positiva dentro de nós
mesmos e semear o gosto pelo bem máximo que nos fez evoluir até aqui, a
educação. Sem ela, não teríamos sequer sobrevivido na história. Com ela,
tocamos a eternidade.<br />
<br />
Os biólogos explicam que nosso desejo de
evoluir se deu graças ao sistema de recompensa do cérebro, que dispara
dopamina, o neurotransmissor da felicidade, quando aprendemos algo. Já
aqueles que acreditam em "algo mais" entendem que este sistema cerebral
que nos leva a buscar mais da vida foi um presente de Deus para que o
Homem, ao ensinar, ao criar, ao amar, tivesse um breve momento de luz e
compreendesse, pelo prazer, o que é, de verdade, viver. Vida às nossas
escolas!<br />
<br />
Fonte: Leo Fraiman - Uol Educação Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-87463016523924346592014-10-17T08:23:00.000-03:002014-10-17T08:23:09.622-03:00Fórum das Licenciaturas<br />
<br />
<div class=" JustifyCenter Indent2">
<img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20131.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20135.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20159.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20162.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20163.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20173.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20197.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20205.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20239.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20248.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20292.jpg" width="500" /> </div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
O reitor Carlos Luciano Sant’Ana Vargas
antecipou homenagem aos professores, por ocasião do Dia do Professor (15
de outubro), na abertura do Fórum das Licenciaturas da Universidade
Estadual de Ponta Grossa (UEPG), nesta terça-feira (7), no Cine Ópera.
Em sua sétima edição, com o tema ‘Gente que faz a escola’, o fórum se
consolida como espaço de discussão sobre a formação de professores,
oportunizando aos alunos das licenciaturas a reflexão sobre as práticas
escolares, por meio de palestras, mesas redondas, exposição de painéis e
relatos de experiência.</div>
<div class="Indent1 JustifyCenter">
<img alt="" height="360" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20453.jpg" width="240" /><img alt="" height="360" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20297.jpg" width="240" /></div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Na sua homenagem, Luciano Vargas pediu
permissão para centrar sua fala em um único professor que, segundo ele,
se coloca a frente de seu tempo, como uma pessoa que faz educação;
colega de curso no Departamento de Engenharia Civil e instâncias
administrativas; que cativa e gosta de ser cativada; professora, amiga,
de gênio forte e intolerante com os alunos faltosos. A homenagem se
dirige à professora Olinda Thomé Chamma, coordenadora do Fórum das
Licenciaturas. Chamando a atenção para o tema do fórum (Gente que faz a
escola) e o ambiente propício à homenagem aos docentes, disse que a
professora Olinda deve ser espelho de dedicação para os novos
professores e profissionais. “Certamente teremos melhores engenheiros e
professores para a nossa sociedade”.</div>
<div class="Indent1 JustifyCenter">
<img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20429.jpg" width="500" /></div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Em seu primeiro evento na Pró-Reitoria de
Graduação (Prograd), como pró-reitor, o professor Miguel Archanjo de
Freitas Júnior, se referiu à responsabilidade de conduzir um órgão
marcado pelas realizações do seu antecessor (professora Graciete Tozetto
Góes). Nesse sentido, destacou a realização do Fórum das Licenciaturas,
que tem a proposta de debater a formação docente a partir da realidade
da escola básica. Dentro desse objetivo, segundo ele, o fórum traz para
sua programação pessoas que estão na escola, desenvolvendo experiências
concretas, além dos discursos e teses acadêmicas. “A troca de
experiências é a essência desse fórum”, disse.</div>
<div class=" JustifyCenter Indent2">
<img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20550.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20617.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20669.jpg" width="500" /></div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Após a apresentação da Banda Escola Lyra
dos Campos, regida pelo maestro Juliano Amaral, a programação do fórum
trouxe o painel de abertura, com o tema “A educação para a convivência
no espaço escolar”, exposto pelo professor Nei Alberto Salles Filho
(UEPG) e as convidadas Zeneide Aparecida Inglês e Giovana Vieira da
Rosa, diretora e pedagoga do Colégio Estadual 31 de Março. Nei Alberto
falou sobre o Núcleo de Estudos Formação de Professores em Educação Para
a Paz e Convivências (NEP/UEPG), que desenvolve ações com professores e
escolas, disseminando aspectos conceituais e metodológicos da Educação
para a Paz. Os objetivos da iniciativa são a informação, discussão,
análise e proposição de ações relacionadas às convivências escolares,
observando a Educação para a Paz como um elemento articulador nesse
processo.</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
As professoras Zeneide Aparecida Inglês e
Giovana Vieira da Rosa apresentaram o Projeto “Blitz da Paz”, que
trabalha na perspectiva da melhoria da convivência escolar e familiar.
Na sua exposição, evidenciaram o valor do trabalho com valores positivos
no ambiente escolar; a construção de uma caminhada possível na escola, o
gerenciamento de conflitos e a busca contínua do aprimoramento das
vivências e convivências escolares. Após foi aberto espaço para debates,
com a participação dos alunos das licenciaturas em Ciências Biológicas,
Educação Física, Física, Geografia, História, Química, alunos PDE,
alunos EaD e convidados.</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
A noite de abertura registrou ainda a
participação dos alunos do curso de Artes, João Marcos (piano) e Paulo
Moura (vocal e violão).</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
<span class="Bold">Mais informações sobre o Fórum das Licenciaturas em <a href="http://uepg.vwi.com.br/">uepg.vwi.com.br/</a></span></div>
<div class=" JustifyCenter Indent2">
<img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20438.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20371.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20356.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20343.jpg" width="500" /><img alt="" height="333" src="http://portal.uepg.br/_post/image/1agro_pos/licenciatura/F%C3%B3rum%20das%20Licenciaturas%20344.jpg" width="500" /></div>
Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-88385275518981432562014-10-17T08:16:00.001-03:002014-10-17T08:16:40.645-03:00 Iniciativas em sala de aula: Professor une suas duas paixões, o rock e a física, em suas aulas <img alt="Black Sabbath, Queen, Byrds, Yes e até Mutantes e Novos Baianos servem como material pedagógico em aulas de astronomia e física moderna" class="imagem" height="300" src="http://imguol.com/c/noticias/2014/10/09/black-sabbath-queen-byrds-yes-e-ate-mutantes-e-novos-baianos-servem-nao-apenas-para-mostrar-um-novo-universo-cultural-aos-estudantes-mas-principalmente-como-material-pedagogico-em-aulas-de-astronomia-1412894916753_615x300.jpg" title="Arquivo pessoal" width="600" /> <br />
<h3>
Black
Sabbath, Queen, Byrds, Yes e até Mutantes e Novos Baianos servem como
material pedagógico em aulas de astronomia e física moderna</h3>
<br />
Em 1969, o inglês David Bowie surgiu no cenário musical com a
odisseia do major Tom, um astronauta que dizia que "a Terra é azul, e
não há muito que eu possa fazer". Mais de 40 anos depois, a canção é
apresentada em sala de aula, pelo professor de física Emerson Gomes, no
3º ano do Ensino Médio do colégio E.E. Dr. Gaspar Ricardo Junior, em
Iperó, interior de São Paulo<br />
Aliás, não só Bowie. Black Sabbath,
Queen, Byrds, Yes e até Mutantes e Novos Baianos servem não apenas para
mostrar um novo universo cultural aos estudantes, mas, principalmente,
como material pedagógico em aulas de astronomia e física moderna.<br />
"O estudante não precisa apenas se preparar para o vestibular. A grade
curricular do 3º ano me permite utilizar o rock como material
paradidático", afirmou o professor. "Bowie e sua música Space Oddity
trata a corrida especial com um tom crítico e de sarcasmo. Outras
canções como Astronomy Domine, do Pink Floyd, descrevem corpos
celestes", completou.<br />
<br />
<div class="mod-foto-embed w300x420">
</div>
<div class="mod-foto-embed w300x420">
</div>
<div class="mod-foto-embed w300x420">
<br /> <div class="figure">
<img src="http://imguol.com/c/noticias/2014/10/09/black-sabbath-queen-byrds-yes-e-ate-mutantes-e-novos-baianos-servem-nao-apenas-para-mostrar-um-novo-universo-cultural-aos-estudantes-mas-principalmente-como-material-pedagogico-em-aulas-de-astronomia-1412895121289_300x420.jpg" /></div>
<h3>
<span class="legenda pg-color10">Emerson Gomes usa rock para ensinar física a seus alunos do ensino médio</span> </h3>
</div>
Desta maneira, o professor Gomes consegue misturar em sala de aula suas
duas paixões: o rock e a física. A ideia começou com uma pesquisa, que
acabou se tornando seu projeto de doutorado, atualmente em andamento na
Universidade de São Paulo (USP).<br />
O professor pesquisa como
trabalhar com diferentes produtos culturais em sala de aula. No
mestrado, Gomes usou a literatura. Mas, sua relação com o rock é antiga.
O professor teve banda na adolescência e adora heavy metal. Isso o
levou a estudar a relação entre o rock e a astronomia, e como aplicar
isso para os alunos do ensino médio.<br />
"Eu levo a canção e a letra
para que eles acompanhem. Muitos estranham o som, já que a maioria está
acostumada com funk e sertanejo universitário. O estranhamento funciona
bem para a didática. O aluno fica incomodado com aquilo e acaba se
interessando mais. A curiosidade aguça o conhecimento", explicou.<br />
Claro que o professor não utiliza o rock em todas as aulas. No ano
inteiro, ele faz três atividades com música. E todas elas fazem muito
sucesso. Como parte de sua pesquisa de doutorado, seu projeto deve
chegar a escolas de São Miguel Paulista, zona leste de São Paulo.<br />
"Principalmente quem não é muito fã de exatas acaba gostando mais. Os
alunos simulam air guitar e querem conhecer mais da matéria e das
bandas", contou.<br />
Em sua tese, o professor se inspira na teoria
sociocultural desenvolvida pelo pedagogo francês Georges Snyders, que
considera que a música aproxima os alunos do conhecimento científico.<br />
"O rock faz um discurso crítico da sociedade e é importante o aluno
fazer, na escola, uma análise crítica do mundo. O estudante tem de ter
um espaço para dialogar, para sair um pouco daquele ensino hermético do
passado. E é isso que eu tento proporcionar", explicou.<br />
<h3>
Paraná</h3>
O professor de história Ramon Dimbarre, de Ponta Grossa, no Paraná,
também acredita que o rock pode ser utilizado como material paradidático
em sala de aula. Seu projeto de graduação foi sobre o heavy metal.<br />
"O heavy metal pode, por exemplo, ajudar o aluno a entender as mudanças
ocorridas na Inglaterra na década de 1970. O Black Sabbath em suas
canções mostram a insatisfação da sociedade", explicou.<br />
No
entanto, ao contrário de seu colega paulista, Dimbarre ainda não
conseguiu levar seu projeto de pesquisa para a prática. Após ter se
formado, o professor não conseguiu emprego como professor.<br />
"Consegui levar o heavy metal para a sala de aula quando eu era
estagiário. Meu sonho agora é colocar meu projeto em prática. Os
colégios, principalmente os mais tradicionais, ainda têm muito
preconceito com as tribos urbanas como os headbangers ou os punks. Quero
acabar com isso", contou.Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-8481284376467570142014-10-02T08:18:00.002-03:002014-10-02T08:18:49.056-03:00 A educação e a formação dos valores A educação empreendedora tem por base valores morais, que devem
permear todas as atividades e atitudes em sala de aula, tanto dos alunos
quanto dos professores.<br />
Um dos elementos que distinguem uma
educação de qualidade, de excelência e que realmente resulte duradoura e
positiva para nossos educandos são as práticas de valores. Estes não se
referem a ideias ou conceitos. Muitas vezes o professor, na melhor das
intenções, confunde o princípio de valores com a prática de apresentar
conceitualmente para os alunos o que é a fraternidade, a justiça ou a
diversidade, porém essa é a parte visível do ensino de valores.<br />
<br />
Aprendemos valores quando os vivenciamos, assim percebemos que,
efetivamente, praticamos esses conceitos nas escolas.<br />
O que são
valores, então? Valores são uma espécie de bússola interior, ou um eixo
norteador, que nos aproxima ou nos afasta de pessoas, experiências e
atitudes, percebidas como positivas ou negativas, de acordo com o
critério de avaliação do que seja importante para nós. É o valor da
justiça que nos afasta de um comportamento inadequado - ao descontar na
nota de uma prova um comportamento não adequado de um aluno em sala de
aula, por exemplo -, assim como é o valor da fraternidade que nos faz
nos aproximar de um aluno que percebemos muito calado em sala de aula,
demonstrando um genuíno interesse por ele.<br />
<br />
António Damásio, em
seu livro "E o Cérebro Criou o Homem", mostra que o cérebro precisa
perceber que um conceito, um conhecimento ou um dado são realmente
significativos para que recrute e direcione neurônios e perceba que
aquele conhecimento é importante. Então, somos movidos de acordo com o
neurologista, por um valor biológico, ou seja, se biologicamente nosso
corpo não sente que determinado conhecimento é realmente importante, o
aprendizado não é fixado de modo profundo. Por isso, muitas vezes o
ensino de valores acaba não tendo uma efetividade.<br />
<br />
Os valores
são importantes para o professor, pois o definem como pessoa e o ajudam a
perceber como lidar com os alunos, os colegas, a instituição, na
sociedade e até na vida pessoal.<br />
Eles também são relevantes
para que o professor perceba qual é a importância e o valor que está
imprimindo em sua matéria. Se o educador não mostrar que aquela matéria é
importante e significativa para os alunos, dificilmente o cérebro deles
vai incorporar esse conhecimento.<br />
<br />
E, finalmente, o valor se
mostra relevante quando o professor valoriza o aluno, quando cuida,
respeita, age de maneira zelosa e com consideração. E, assim,
fundamentalmente, o valor se mostra ainda mais profundo quando o
professor valoriza a vida, o respeito, a natureza e a aplicação daquilo
que foi ensinado para melhoria da sociedade como um todo. <br />
<br />
<h3>
<br /></h3>
<div class="color9">
Leo Fraiman- psicoterapeuta, escritor e palestrante.</div>
Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-69219407531667394592014-09-26T09:20:00.004-03:002014-09-26T09:27:12.945-03:00Fórum das Licenciaturas define programação<h3>
Acadêmicos dos cursos de licenciatura poderão ser inscrever de 22 a 26 de setembro nos colegiados de curso.</h3>
<h3>
</h3>
<div class="Indent1 JustifyFull">
O tema ‘Gente que faz a Escola’ orienta a
programação do Fórum das Licenciaturas da Universidade Estadual de
Ponta Grossa – UEPG, nos dias 7 e 8 de outubro, no Cine Teatro Ópera. A
promoção é da Pró-Reitoria de Graduação (Prograd) e a Comissão
Permanente das Licenciaturas (Copelic). As inscrições poderão ser feitas
de 22 a 26 de setembro nos colegiados de curso.</div>
<div class="Indent1 JustifyFull">
Destinado a professores e alunos de todas
as áreas de conhecimento, o fórum tem objetivo de garantir espaço de
discussão coletiva sobre a formação de professores e oportunizar a
reflexão sobre as práticas escolares nesta formação. O evento reúne a
participação de professores palestrantes da educação básica, como Dalva
Cassie Rocha (UEPG), mediadora da mesa temática que trata sobre o tema
‘Experiências de formação inicial de professores da Educação Básica’. O
evento traz ainda, na programação sessão de pôsteres, relato de
experiências e o momento cultural com a apresentação da ‘Banda Lira dos
Campos’.</div>
<div class="Indent1">
<br />
Programação do Fórum</div>
<div class="Indent2">
<br />
<span class="Bold">Terça-feira (7/10)</span></div>
<div class="Indent2">
<br />
13h45 – palestra - ‘A contribuição da UEPG na formação de professores’, <br />
15h - Mesa temática – ‘Experiências de formação inicial de professores
da educação Básica’ com as professoras Leila Inês Folmann Freire e
Adreane Marceli Willenborg (Colégio Estadual José Elias da Rocha), <br />
15h30 debates. <br />
15h45 Mesa Temática – ‘Experiências internacionais de formação inicial
de professores da Educação Básica’, mediador professor Miguel Archanjo
de Freitas Junior, apresentadores acadêmicos dos cursos de
Licenciaturas: Alisson Luis Pinheiro (Matemática); Leandro Guimarães
Ferreira (Letras/Francês); Keli Cristina Voanka (Ciências Biológicas) e
Heloisa Soares Lopes (Artes Visuais). <br />
19h – Abertura <br />
19h50 – Painel de Abertura – ‘A educação para a convivência no espaço
escolar’ – palestrante Nei Alberto Salles Filho (UEPG) – convidados do
Colégio Estadual 31 de março.</div>
<div class="Indent2">
<br />
<span class="Bold"> Quarta-feira (8/10)</span></div>
<div class="Indent2">
<br />
13h45 – Mesa Temática – ‘Vivências na escola reflexões sobre o cotidiano’ <br />
14h45 – Debates<br />
19h30 – Painel de encerramento – ‘A educação para a convivência no espaço escolar – palestrante Nei Alberto Salles Filho (UEPG)<br />
20h45 – Debates<br />
21h15 - Encerramento </div>
<br />
<span class="Bold"> Mais informações poderão ser obtidas através do endereço </span><a href="http://uepg.vwi.com.br/"><span class="Bold">http://uepg.vwi.com.br/</span></a><span class="Bold">. </span><br />
<h3>
</h3>
Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-77492862569138827432014-09-12T07:45:00.000-03:002014-09-12T07:45:16.208-03:00I Jornada Nacional de História Antiga e Medieval e IV Encontro Nacional de Estudos Egiptológicos: Religião e Religiosidade A <strong>I Jornada Nacional de História Antiga e Medieval</strong>
da Universidade Estadual de Ponta Grossa, cujo tema é “Religião e
Religiosidade”, foi criada para fomentar o desenvolvimento destas áreas
da História, visto o crescente interesse de acadêmicos e professores
nestes campos de pesquisa. Ao mesmo tempo, busca-se integrar a UEPG
como um futuro centro de produção permanente do conhecimento em
História Antiga e Medieval uma vez que outras universidades do Estado
do Paraná mantêm pesquisas e realizam, com certa regularidade, eventos
relacionados à Antiguidade e o Medievo. Fomentar os debates atuais em
torno dos estudos da religião e da religiosidade a partir da reunião de
diversos pesquisadores de renome nacional e internacional certamente
contribuirá para o avanço na área das pesquisas. A programação da
Jornada incluirá pesquisadores de diversas sociedades da Antiguidade
(Mesopotâmia, Egito, Grécia, Roma e China), e do Medievo, destacando a
interdisciplinaridade entre as áreas de História, Arqueologia, Letras e
Artes, visto a formação plural dos convidados.<br />
<br />
O<strong> IV Encontro Nacional de Estudos Egiptológicos: Religião e Religiosidade</strong>
objetiva dar continuidade às propostas geradas em suas três edições
anteriores e promover o debate acadêmico sobre a questão da religião e a
sociedade nos três períodos históricos do Egito na Antiguidade: o
faraônico, o helenístico e o romano, a partir de fontes textuais,
epigráficas, papirológicas, iconográficas e arqueológicas. Tais
documentos encontram-se presentes, em geral, nos monumentos do antigo
Egito, testemunhos de uma sociedade ímpar não somente no contexto das
civilizações da Antiguidade, bem como em permanências que ainda
influenciam nossos dias. É inquestionável a profunda relevância dos
estudos da Egiptologia no contexto das ciências humanas, com destaque
para a História, a Arqueologia, a Antropologia e a Sociologia, sendo
certo que o Brasil vem se tornando um reconhecido centro de
pesquisadores e professores universitários profundamente comprometidos
com o desenvolvimento e a cristalização dos estudos egiptológicos,
visando enriquecer a produção intelectual, sobretudo historiográfica,
da Academia brasileira. Entretanto, é fato que o espaço que a
Egiptologia hoje ocupa nas universidades é reduzido, e mais ainda em se
tratando dos ensinos fundamental e médio. Este evento propõe reunir
pesquisadores da Egiptologia do Brasil, destacando-se do Rio de Janeiro,
do Paraná, de São Paulo e do Rio Grande do Sul. Sua meta é consolidar a
Egiptologia como disciplina essencial à Academia, mas também à toda
sociedade brasileira, difundindo junto aos professores e alunos dos
ensinos fundamental e médio, e sobretudo aos estudantes universitários,
a importância do estudo do Egito Antigo.<br />
<div align="center">
Os eventos de caráter nacional são simultâneos e foram planejados para três dias, nos turnos matutino, vespertino e noturno. </div>
No dia 16, das 10h às 12h estão previstos o credenciamento e as
inscrições finais para os ouvintes. Na parte da tarde, as 14h, haverá a
abertura oficial da jornada com organização do evento, seguida pela
conferência inaugural e por uma mesa-redonda de História Antiga. No
princípio da noite, às 19h, iniciaremos as atividades do Encontro de
Egiptologia. <br />
No dia 17, das 8h às 9h45 teremos sessões de comunicações
coordenadas para os inscritos com apresentações de trabalho. As mesas
serão coordenadas por professores e acadêmicos envolvidos na
organização. Das 10h às 12h teremos três minicursos simultâneos: dois
com temática de História Antiga e um com de Medieval, que serão
ministrados por professores convidados. Na parte da tarde, das 14h às
15h45 teremos uma mesa-redonda de História Medieval, seguida pela
segunda conferência, das 16h às 18h, de História Antiga. Na parte da
noite, das 19h às 22 horas, duas conferências sobre Mesopotâmia e Egito
Antigo. <br />
No dia 18, das 8h às 9h45 teremos as últimas sessões de
comunicações coordenadas para os inscritos com apresentações de
trabalho. Das 10h às 12h está prevista a continuação dos três
minicursos. Na tarde da tarde, das 14h às 15h45 haverá uma conferência
de História Antiga, e na sequência, das 16h às 18h, a conferência de
encerramento sobre Medieval. Na parte da noite, das 19h às 22 horas,
encerramos o encontro de Egiptologia com uma mesa-redonda.<br />
<br />
Fonte: http://pitangui.uepg.br/eventos/JNHAM/index.php <br />
Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-21690902562254878962014-09-12T07:38:00.000-03:002014-09-12T07:38:13.326-03:00Projeto Copa: O que ganham os brasileiros?<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No ano de 2014, o Brasil
sediou a Copa do Mundo FIFA. Em decorrência da mobilização da sociedade
brasileira para receber este evento, a CAPES decidiu-se pela realização de um
projeto relacionado à Copa. Este teria como objetivo possibilitar ao aluno do
Ensino Fundamental e Médio, ter uma visão crítica do evento.</span><br />
<div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Após tomarem conhecimento da
decisão da CAPES por meio da professora <span style="background: white;">Silvana Maura Batista de Melo, os professores e pibidianos iniciaram as
discussões a respeito de como seria aplicado o projeto em questão.</span></span></div>
<div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> No Colégio Linda Salamuni
Bacila, após as discussões iniciais sobre o projeto, optou-se pela realização
de uma Oficina, pois a Metodologia da Oficina favoreceria tanto à participação
dos alunos quanto a integração e aprendizagem dos pibidianos e do professor
coordenador, Marcelo Kloster.</span></div>
<div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span><br />
<br /><div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> A oficina se dividiu em três etapas:</span></div>
<div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> -Apresentação executada
pelos acadêmicos do projeto sobre a História das Copas, situando os alunos no
contexto da criação do evento, e suas implicações políticas, econômicas e
sociais. A apresentação foi acompanhada de Slides demonstrativos, com uma
rápida explanação sobre cada edição do evento.</span></div>
<div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> -Debate com os alunos,
dirigido pelos acadêmicos, com base no texto ''Que fazer para que a Copa do
Mundo de 2014 beneficiar o Brasil'', o qual apresenta prós e contras em relação
a realização do evento, idealizando criar posicionamento crítico a partir de
comparações com a realidade dos alunos.</span></div>
<div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> -Confecção de cartazes,
executada pelos alunos, demonstrando seus respectivos posicionamentos e
opiniões sobre a realização do evento. Para a confecção, foram utilizados
recortes de revistas. Em seguida, os alunos apresentaram seus cartazes,
explicando seu posicionamento em relação ao evento.</span></div>
</div>
<div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /><br /></div>
<br /><br /><div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
</div>
<div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">RESULTADOS
OBTIDOS:</span></b></div>
<div class="ecxMsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os objetivos iniciais do
projeto foram alcançados, não de maneira igual em todos os alunos, pois pôde-se
observar que o assunto foi aprofundado em diferentes graus por casa aluno.
Podemos afirmar que todos os alunos participaram do debate e expressaram sua
opinião, seja através dos cartazes ou oralmente. <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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Leonhttp://www.blogger.com/profile/12773565689209027045noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-70284115634170584342014-09-11T14:29:00.002-03:002014-09-12T16:34:46.467-03:00PIBID 2014/2015 - Retomada de atividades no blog!<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-size: small;">A partir desta
data retomamos as atividades no blog do PIBID, sobre nova direção. O PIBID-História do ano de 2014 é coordenado
pela Profª Drª Silvana Maura Batista de Carvalho. Na função de professores
supervisores se encontra a Professora Adreane Marceli Willenborg, que atua no
Colégio Estadual José Elias Da Rocha, e o Professor Marcelo Kloster, que atua
no Colégio Estadual Linda Salamuni Bacila.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> A
equipe de Pibidianos da edição 2014 é composta pelos Acadêmicos:</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 115%;"> -Colégio Estadual
José Elias Da Rocha: Alessandro Henrique
Monteiro Pereira, Bruno Eduardo Prestes,
Rafaelly Malena Ionak, Fernanda Loch, Jaqueline Ebert de Araujo, João Ricardo Santos e Reinaldo Glusczka</span><span style="line-height: 115%;">.</span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 115%;">-</span><span style="line-height: 115%;">Colégio
Estadual Linda S. Bacila: Isabele Fogaça de Almeida, Isaias Holowate, Leon
Muller Martins, Lucas Ienke Rodrigues, Murilo Barche Alves, </span></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18.3999996185303px;">Diandra Ferreira </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%;">e
Lucas Eduardo Oliveira.</span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 115%;"> </span></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 115%;">Neste blog serão postados projetos, atas, escalas e informações
relacionadas ao meio educacional e ao projeto vigente.</span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span>
</span><br />
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No dia 10 de Agosto foi realizado a festa agostinha do
subprojeto PIBID/História – UEPG 2011/2013, a festa foi realizada no prédio da
PROINLAB, os bolsistas e ex-bolsistas tiveram a oportunidade de se
confraternizarem e recarregarem as energias para o novo semestre que acabara de
se iniciar. A festa foi muito válida com brincadeiras, comidas e danças sendo
ela a famosa dança de quadrilha.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Todos que compareceram saíram motivados e felizes com a
festividade de confraternização, sendo que já está em pauta a festividade para
o final do ano.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-89345515037404689332013-09-05T19:02:00.001-03:002013-09-06T16:14:50.554-03:00Saída de Campo do Pibid<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
No dia 06 de Julho, os bolsistas do subprojeto
PIBID/História - UEPG2011/2013 fizeram uma saída de Campo. A saída pautava para
um melhor aproveitamento para o conhecimento sobre a História local/regional. A
rota da viagem foi a cidade de Castro onde foram visitados o Museu dos
Tropeiros, Casa de Sinhará e o vau do Rio Iapó, pautando sobre a importância História dos tropeiros para a Região dos
Campos Gerais, podendo conhecer diversos objetos e seu cotidiano de vida. Em
seguida no distrito de Castrolanda os bolsistas conheceram o Capão Alto, o
casarão e o entorno do mesmo que retrata muito bem o período do século XIX,
ainda em Castrolanda os futuros professores de História visitaram o Moinho de
Castrolanda pautando sobre a importância da imigração Holandesa para a região
dos Campos Gerais, assim como no Parque Histórico de Carambeí que destacava a
importância da colonização Holandesa na região. No fim da visita ainda em
Carambeí os bolsistas puderam saborear as deliciosas tortas holandesas, um dos
pratos típicos do município de Carambeí.<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
De modo geral a visita foi de extrema importância para a
vida profissional desses bolsistas pois proporcionou aos futuros professores de
História, uma experiência didática sobre o trabalho com fontes históricas, no
ensino da história local e regional.<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiy8jg8wOxFxcS1hvOQa_Wkmz5oIJqobbrUhfCD58b4iPMAZmp7AHViRR8PvZwHtT98RZA-xQZY2vwMAgXtIsBP4JW5sBOQHLYkdUAptUkqxj4dL4onj65K9TwMOeeSntJ925sMdSTF3cDI/s1600/178178_484653274958181_1832658100_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiy8jg8wOxFxcS1hvOQa_Wkmz5oIJqobbrUhfCD58b4iPMAZmp7AHViRR8PvZwHtT98RZA-xQZY2vwMAgXtIsBP4JW5sBOQHLYkdUAptUkqxj4dL4onj65K9TwMOeeSntJ925sMdSTF3cDI/s320/178178_484653274958181_1832658100_o.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVZEqMLDYKOpgPEJpCYH3E7C35Ghotkx5SkOZvZtKobUMGaI2xchh33U8Z0H8-NVOlViYpGqhjkfRauMPa4A9IAqoKIejr_JEdvvJJ8vBBo2xRU5A3v613OnxFW4CVTVQelhg61Ln8jDWd/s1600/DSC02576.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVZEqMLDYKOpgPEJpCYH3E7C35Ghotkx5SkOZvZtKobUMGaI2xchh33U8Z0H8-NVOlViYpGqhjkfRauMPa4A9IAqoKIejr_JEdvvJJ8vBBo2xRU5A3v613OnxFW4CVTVQelhg61Ln8jDWd/s320/DSC02576.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1yv3qLhpys6efGdUXV7pR2rXuXfujAMrVejDqrqTbf2aUjiFc7cPRKUAsrCRtO1Tqs5nluq4t63fUohuCGpQprSKOWvfXNv_Rz9IGWlftSUr-DISaqe1IQq0FqiHB08oqa4-0ibtevWpU/s1600/DSC02780.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1yv3qLhpys6efGdUXV7pR2rXuXfujAMrVejDqrqTbf2aUjiFc7cPRKUAsrCRtO1Tqs5nluq4t63fUohuCGpQprSKOWvfXNv_Rz9IGWlftSUr-DISaqe1IQq0FqiHB08oqa4-0ibtevWpU/s320/DSC02780.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6ps8BCCke9pmBjLuEiAIKtaF1SLOmfPdssqAAFx8AG_0i_uLilM3RtEaI2iWLwVVq7Mod2zyB513dHkOhyphenhyphen1wuhyphenhyphenz4O6v8B9zp534Ee-sunVO5DVHlpWSCJHqfWu7cTZ68jkN7K7wsGz8T/s1600/DSC02781.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6ps8BCCke9pmBjLuEiAIKtaF1SLOmfPdssqAAFx8AG_0i_uLilM3RtEaI2iWLwVVq7Mod2zyB513dHkOhyphenhyphen1wuhyphenhyphenz4O6v8B9zp534Ee-sunVO5DVHlpWSCJHqfWu7cTZ68jkN7K7wsGz8T/s320/DSC02781.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcQBPnlfZTIexqVwvHyTCOAfoBL5fYReSODrYv5W_fRlJ5fytL2-r9gEk0q2cIlE2i6kYIVPOaAGfsa0W0USwm0Klj5oX95eag5zRvqC2nRFe-T46at3itJ6LcUrmw1NWw39SDB8JnsjmQ/s1600/DSC02839.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcQBPnlfZTIexqVwvHyTCOAfoBL5fYReSODrYv5W_fRlJ5fytL2-r9gEk0q2cIlE2i6kYIVPOaAGfsa0W0USwm0Klj5oX95eag5zRvqC2nRFe-T46at3itJ6LcUrmw1NWw39SDB8JnsjmQ/s320/DSC02839.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9-V8wsPVk-6wDiR-oYghjfq1UG95n8S2KgVep3FKM0SeWwfAfnatYB7M9L8nqbAXsfKcBm8_O5P1JVTTqUgusC3AcHzsOclSu8xb9r9ApheS6W0r6y7LDiZ7YEPWdFMq0U4hSYZYz6Vy1/s1600/DSC02958.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9-V8wsPVk-6wDiR-oYghjfq1UG95n8S2KgVep3FKM0SeWwfAfnatYB7M9L8nqbAXsfKcBm8_O5P1JVTTqUgusC3AcHzsOclSu8xb9r9ApheS6W0r6y7LDiZ7YEPWdFMq0U4hSYZYz6Vy1/s320/DSC02958.JPG" width="320" /></a></div>
<o:p></o:p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-75651552108780643142013-08-28T15:38:00.000-03:002013-08-28T15:38:20.912-03:00Mais Interação em Salas Flexíveis<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial; font-size: 16px;"><i><b>Mudar a disposição das carteiras abre espaço para outra postura dos estudantes e contribui com o aprendizado</b></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-rqixEPBc96Q/Uh5CwERxd6I/AAAAAAAABSY/-tnClnpJdSY/s1600/tn_620_600_sala_de_aula_1106treze.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="262" src="http://3.bp.blogspot.com/-rqixEPBc96Q/Uh5CwERxd6I/AAAAAAAABSY/-tnClnpJdSY/s400/tn_620_600_sala_de_aula_1106treze.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px;">Pode parecer um detalhe, mas a disposição dos móveis em uma sala de aula influencia o aprendizado. A distribuição das carteiras e de outros objetos pedagógicos – assim como sua conservação – afeta a forma como os alunos se relacionam e interagem com o professor.</span></div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style: none; margin-bottom: 12px; margin-right: 10px; margin-top: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
A organização tradicional das cadeiras – enfileiradas e voltadas para frente – ainda é a mais usada, mas há outros arranjos que deixam de colocar o professor como único detentor do conhecimento. Ordená-las em círculo ou em forma de “U” possibilita que os estudantes troquem informações entre si e se sintam à vontade para expor suas ideias, o que, pelas teorias pedagógicas modernas, é a forma mais eficiente de aprendizado.</div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style: none; margin-bottom: 12px; margin-right: 10px; margin-top: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
Para incentivar esse tipo de experiência, algumas escolas contam com salas de aula especiais que permitem ao aluno organizar o ambiente da forma que acha mais propício ao estudo. No Colégio Arquidiocesano de Curitiba, por exemplo, há uma sala dessas usada no contra turno. Lá, as carteiras são encaixáveis para formar círculos ou pequenos grupos. Os alunos usam o espaço para debater assuntos vistos em sala e são monitorados por outro estudante. “Tem funcionado bem. Conseguimos que eles participem e se dediquem”, diz a orientadora pedagógica da escola, Valéria de França Busato.</div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style: none; margin-bottom: 12px; margin-right: 10px; margin-top: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
No ensino superior, principalmente em pós-graduações, as carteiras enfileiradas têm dado espaço a bancadas para vários alunos. Esse modelo ainda não é usado na educação básica – com exceção da educação infantil – mas seria, segundo a coordenadora pedagógica da Fundação Victor Civita, Regina Scarpa, o ideal e algo para ser usado no futuro. “Na proposta de educação que se deseja hoje, não cabe mais aquela distribuição espacial tradicional da sala de aula, que limita o protagonismo do aluno e a interação com os colegas.”</div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style: none; margin-bottom: 12px; margin-right: 10px; margin-top: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
A grande preocupação com o uso de bancadas é que elas abrem espaço para que os alunos brinquem e conversem durante a aula. Porém, Regina explica que até esse tipo de “distração” é positiva e favorece o aprendizado.</div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style: none; margin-bottom: 12px; margin-right: 10px; margin-top: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;">Organização</strong></div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style: none; margin-bottom: 12px; margin-right: 10px; margin-top: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
Não é só a disposição dos alunos que afeta o aprendizado. A organização do ambiente também é importante para que meninos e meninas queiram permanecer no espaço e não tenham dificuldade para se concentrar. Iluminação e ventilação adequadas, boa conservação de quadro-negro, piso e janelas e quantidade certa de alunos por sala são fatores que, somados, melhoram ou pioram o espaço de estudo.</div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style: none; margin-bottom: 12px; margin-right: 10px; margin-top: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
A professora da Escola de Educação e Humanidades da PUCPR Ermelinda Thomaschesk explica que ambientes apertados e em péssimo estado até podem gerar desentendimentos e violência entre os alunos. Por outro lado, quando há espaço para movimento e mobiliário adequado, a convivência torna-se agradável e produtiva.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-GcwcYfIXJNU/Uh5C7e9_G6I/AAAAAAAABSg/NXfzep27lM8/s1600/info_sala_1106treze.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="328" src="http://3.bp.blogspot.com/-GcwcYfIXJNU/Uh5C7e9_G6I/AAAAAAAABSg/NXfzep27lM8/s400/info_sala_1106treze.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style: none; margin-bottom: 12px; margin-right: 10px; margin-top: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style: none; margin-bottom: 12px; margin-right: 10px; margin-top: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<b>Fonte:</b></div>
<div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22px; list-style: none; margin-bottom: 12px; margin-right: 10px; margin-top: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<a href="http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/conteudo.phtml?tl=1&id=1380700&tit=Mais-interacao-em-salas-flexiveis">http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/conteudo.phtml?tl=1&id=1380700&tit=Mais-interacao-em-salas-flexiveis</a></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-289365793797697783.post-35650378487701370532013-08-27T22:36:00.000-03:002013-08-28T15:56:21.715-03:003º ECOM.EDU<div class="alignjustify" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-SNWwmf23EGs/Uh5HtRKcB3I/AAAAAAAABSw/0tzPrq1oBe8/s1600/3ecom-edu-release.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="282" src="http://2.bp.blogspot.com/-SNWwmf23EGs/Uh5HtRKcB3I/AAAAAAAABSw/0tzPrq1oBe8/s400/3ecom-edu-release.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="bold"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">APRESENTAÇÃO</span></b></span><span style="font-size: 7.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="alignjustify" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; outline: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br />
<span class="font7">Este evento se caracteriza como uma oportunidade de reunir
pesquisadores, professores e alunos de graduação e pós-graduação em comunicação
e educação com professores do ensino fundamental e médio realizando uma troca
profícua de experiências e proporcionando à sociedade o retorno do conhecimento
que é produzido no âmbito da universidade. Nesta edição pretendemos ampliar
ainda mais o seu alcance trazendo para a discussão alunos do ensino fundamental
e médio que possam entrar em contato com o que está sendo produzido nesta área,
incentivando-os a se interessarem pela pesquisa. O evento apresenta ainda uma
reunião de pesquisadores da área de mídia-educação que pretende reunir
representantes nacionais e internacionais para a realização de debates e de uma
agenda conjunta de ações. Como na edição passada este evento será realizado em
parceria com a Prefeitura Municipal de Ponta Grossa.</span></span></span><span style="font-size: 7.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="alignjustify" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; outline: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px;"><span class="font7"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"></span></span></span><span style="font-size: 7.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="alignjustify" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; outline: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px;"><span class="bold"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">JUSTIFICATIVA</span></b></span></span></span><span style="font-size: 7.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="alignjustify" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; outline: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px;"><span class="font7"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"></span></span><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br />
<span class="font7">A produção de países Ibero-americanos tem estado cada vez
mais em evidência em relação à análise e a compreensão das tecnologias de
comunicação e informação no cenário internacional. Contestações, perfis
inovadores, acuidade crítica, projeções regionais tem surgido de autores que se
destacam pela radicalidade ou pela originalidade de sua produção intelectual. O
Brasil, por motivos históricos, têm tido uma presença reduzida nos eventos
continentais, embora conte com um acervo significativo de pesquisas com
temáticas voltadas para a Comunicação e a Educação. O momento de Convergência
Latino-Americana e do surgimento de novos paradigmas decorrentes das
transformações advindas dos avanços tecnológicos, especialmente os relacionados
à transmissão televisiva, nos motiva a pensar em um Evento nesse âmbito a fim
de amadurecermos e socializarmos análises e intervenções na área. Há muito
tempo as telas estão presentes na casa, na rua, no comércio, elas se
multiplicam, no celular, no computador e, além disso, as formas de produção e
veiculação com os avanços da internet transformaram os telespectadores também
em produtores de conteúdos. Com a entrada do Brasil na era da TV Digital, se
anuncia mais uma mudança que promete ser radical em relação a uma nova forma de
ver, fazer, fruir as diversas telas. Ao longo do tempo, muitos estudos têm sido
feitos acerca da influência política, cultural, social e econômica que as telas
(TV, computadores, celulares, etc.) exercem como reflexo da sua intensa
participação no nosso cotidiano. Com os avanços tecnológicos que se agregaram a
elas, faz-se cada vez mais necessário o estudo e a troca de experiências sobre
o novo papel das múltiplas telas na sociedade contemporânea, como elemento de
educação, cultura e inserção social.</span></span></span><span style="font-size: 7.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="alignjustify" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; outline: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px;"><span class="font7"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"></span></span></span><span style="font-size: 7.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="alignjustify" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; outline: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px;"><span class="bold"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">OBJETIVOS</span></b></span></span></span><span style="font-size: 7.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="alignjustify" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; outline: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; outline: 0px;"><span class="font7"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"></span></span><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br />
<span class="font7">Geral: Proporcionar um espaço de discussão acadêmica sobre as
mídias suas múltiplas configurações técnicas e suas várias formas de
organização</span><br />
<span class="font7">Específicos:</span><br />
<span class="font7">1) Proporcionar a interação entre grupos Ibero-americanos
preocupados com a problemática Comunicação/Educação.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="alignjustify" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2) Possibilitar
a elaboração conjunta de pesquisas na área.</span></div>
<span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><div style="text-align: justify;">
3) Propor uma agenda continental de estudos, intervenções e
publicações para o desenvolvimento da área.</div>
</span></div>
<div class="alignjustify" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="font7"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">4) Possibilitar a jovens estudantes do ensino fundamental e médio o contato com
pesquisadores e incentivar a pesquisa nesse seguimento.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="alignjustify" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="font7"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">5) Possibilitar a professores do ensino fundamental e médio o contato com a
produção acadêmica nesta área e incentivar o desenvolvimento de estudos e a
realização de atividades nessa área.</span></span><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: "Helvetica","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="alignjustify" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="font7"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="alignjustify" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="font7"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><b>LINK PARA INSCRIÇÕES E MAIS INFORMAÇÕES</b></span></span></div>
</div>
<div class="alignjustify" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="font7"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="alignjustify" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span class="font7"><span style="border: none windowtext 1.0pt; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><a href="http://ecomedu3.wix.com/3ecomedu">http://ecomedu3.wix.com/3ecomedu</a></span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
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